基于微博平臺的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新探究

羅利

摘 要 步入網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)各類平臺群英薈萃，微博作為廣受歡迎的信息投放交互平臺，影響力巨大，用戶群巨大，用戶黏性高，有著其他多數(shù)平臺所不具備的文化傳播優(yōu)勢，特別是對于生存在網(wǎng)絡(luò)文化背景下的學(xué)生群體來說，更是最為常用的平臺之一。因此如果教師能夠妥善利用微博平臺進(jìn)行知識的傳播，必然會得到不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果。為此后續(xù)將著重分析基于微博平臺的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新途徑，作為改革意見。

關(guān)鍵詞 微博平臺 大學(xué)英語教育 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)今的社會正處于網(wǎng)絡(luò)文化沖擊之下，社會的運行與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)越來越密切，在這樣的發(fā)展背景之下，教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變也是大勢所趨。當(dāng)今我國大學(xué)生已然是互聯(lián)網(wǎng)一代，學(xué)習(xí)亦離不開網(wǎng)絡(luò)，特別是英語知識的學(xué)習(xí)，需要母語環(huán)境去促進(jìn)理解與表達(dá)，所以網(wǎng)絡(luò)平臺也成為了最有利的學(xué)習(xí)平臺，教師應(yīng)當(dāng)妥善利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，特別是在學(xué)生群體中應(yīng)用最為廣泛的微博平臺，運用平臺優(yōu)勢去完善英語教學(xué)，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。

1大學(xué)英語教學(xué)過程中微博平臺的必要性

大學(xué)的教學(xué)與小初高階段的教學(xué)是有本質(zhì)區(qū)別的，步入這一階段，校內(nèi)的課程安排并不會如同以往那樣密集，課上的內(nèi)容規(guī)劃也更加靈活，更多依靠的是學(xué)生個人的自主意識，因此教師應(yīng)當(dāng)更好的應(yīng)用這一階段靈活性的教學(xué)環(huán)境，以及當(dāng)前影響力最大的網(wǎng)絡(luò)平臺去傳播學(xué)科知識，微博平臺便是我國網(wǎng)絡(luò)信息傳播力、大眾影響力最大的平臺之一，作為主流信息投放與交互平臺，微博的用戶與群組不拘一格，教學(xué)領(lǐng)域亦在微博平臺上占有一席之地，以微博平臺作為知識傳播交流的主要根據(jù)地，其中不乏優(yōu)秀的外國教師，定期發(fā)布英語教學(xué)的視頻及日常口語視頻等等，讓學(xué)生感受英語母語環(huán)境，這樣的平臺顯然是有利于英語教學(xué)的，但如何把握尺度，在促進(jìn)知識傳播與交流的同時避免學(xué)生因此而沉溺是至關(guān)重要的。為此教師應(yīng)當(dāng)更深入的去思考，怎樣利用微博平臺改革英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)，有更多的收獲。

2大學(xué)英語教學(xué)過程中微博平臺的應(yīng)用要點

2.1利用微博平臺促進(jìn)知識交流

教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的知識交流，在教學(xué)過程當(dāng)中是至關(guān)重要的一部分，通過交流溝通，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓寬眼界，疑問會得到解答，而且能夠了解到他人不同的思考方式。特別是對于英語科目來說，很多時候語句表達(dá)方式并不是固定的，就如同我們的母語漢語，一句話可以有多種不同的表達(dá)形式，換一種思考與表達(dá)形式，不脫離主題依然是正確的。因此教師可以利用微博建立起英語學(xué)習(xí)的群組，在群組當(dāng)中與學(xué)生共同討論英語學(xué)習(xí)的相關(guān)課題，在遇到問題時大家都可以發(fā)表不同的意見，教師可以進(jìn)行合理引導(dǎo)，對于學(xué)生之間針對課題的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，這樣的開放式環(huán)境才是最有利于語言知識學(xué)習(xí)的。而且在微博群組當(dāng)中，教師可以隨時與同學(xué)發(fā)起英語對話，這樣的交談不限制題目，不需要一定與某一章節(jié)的課程內(nèi)容相符合，亦不需要批判對錯，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間只要以舒適的方式去交流，教師或?qū)W生在發(fā)現(xiàn)同學(xué)表達(dá)過程中的錯誤時，只要稍加引導(dǎo)即可，不需嚴(yán)格批判，這樣才能讓學(xué)生敢說敢錯。

2.2利用微博平臺塑造母語化學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)習(xí)成果取決于學(xué)習(xí)的環(huán)境，對于語言學(xué)習(xí)來說，最好的環(huán)境便是不需要完全以分?jǐn)?shù)衡量，滲透進(jìn)生活各個角落，與我們生活完全融合的語言環(huán)境，我們幼時學(xué)習(xí)母語，所處的便是這樣的語言環(huán)境，雖然會有語言課程，但平日也無時無刻在使用，在得到指導(dǎo)與糾正，自然而然的去學(xué)會不同語句，這樣的環(huán)境是十分重要的。因此在微博平臺上，教師也應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生營造這樣的環(huán)境，建造群組時溝通要盡可能使用英語，而且可以向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的，得到微博認(rèn)證的英語母語國家博主賬號，并更多的去分享國外優(yōu)秀影視作品，幫助學(xué)生從更多側(cè)面去了解英語母語國家民眾的表達(dá)方式。這樣的環(huán)境才是最有利于學(xué)生熟悉英語應(yīng)用環(huán)境，提升英語應(yīng)用能力的。

2.3利用微博平臺豐富知識內(nèi)容

任何階段的科目教學(xué)，都是以教材為主而開展的，但事實上教材內(nèi)容只是九牛一毛，涵蓋的內(nèi)容過于有限這顯然是無法否認(rèn)的事實，未來學(xué)生的英語知識應(yīng)用也絕不可能只局限于教材之內(nèi)，因此拓展知識內(nèi)容涵蓋范圍是必要的一步。微博平臺則正是能夠幫助學(xué)生拓展視野的重要渠道。在微博上，不同的英語知識博主會發(fā)布不同的內(nèi)容，部分是關(guān)系到各國民俗風(fēng)土的，部分是職場專用的英語知識，這些針對不同主題及領(lǐng)域的英語知識博主會讓學(xué)生從多個方面去了解英語，接觸到一個更加廣闊的英語文化世界。

3結(jié)語

一種語言是一個世界，英語亦是如此，學(xué)生無論是處在哪一個階段，英語學(xué)習(xí)都不可能依靠單純的課堂學(xué)習(xí)去獲取，而是要通過不斷的探索，去拓展自身對于英語知識與文化的認(rèn)知。因此教師只有積極的借助大眾化信息平臺才能夠幫助學(xué)生完成知識積累與眼界拓寬。因此選擇受眾廣、人氣高的微博平臺是最為有利的。為此文中進(jìn)行了深入分析，望能夠成為廣大教師群體的參考。

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