基于微博平臺的大學英語教學創新探究

羅利

摘 要 步入網絡時代，互聯網各類平臺群英薈萃，微博作為廣受歡迎的信息投放交互平臺，影響力巨大，用戶群巨大，用戶黏性高，有著其他多數平臺所不具備的文化傳播優勢，特別是對于生存在網絡文化背景下的學生群體來說，更是最為常用的平臺之一。因此如果教師能夠妥善利用微博平臺進行知識的傳播，必然會得到不同于傳統教學模式的效果。為此后續將著重分析基于微博平臺的大學英語教學創新途徑，作為改革意見。

關鍵詞 微博平臺 大學英語教育 教學創新

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

當今的社會正處于網絡文化沖擊之下，社會的運行與網絡的關聯越來越密切，在這樣的發展背景之下，教育領域的轉變也是大勢所趨。當今我國大學生已然是互聯網一代，學習亦離不開網絡，特別是英語知識的學習，需要母語環境去促進理解與表達，所以網絡平臺也成為了最有利的學習平臺，教師應當妥善利用網絡平臺的優勢，特別是在學生群體中應用最為廣泛的微博平臺，運用平臺優勢去完善英語教學，這樣更能調動學生的積極性，提升學習效率。

1大學英語教學過程中微博平臺的必要性

大學的教學與小初高階段的教學是有本質區別的，步入這一階段，校內的課程安排并不會如同以往那樣密集，課上的內容規劃也更加靈活，更多依靠的是學生個人的自主意識，因此教師應當更好的應用這一階段靈活性的教學環境，以及當前影響力最大的網絡平臺去傳播學科知識，微博平臺便是我國網絡信息傳播力、大眾影響力最大的平臺之一，作為主流信息投放與交互平臺，微博的用戶與群組不拘一格，教學領域亦在微博平臺上占有一席之地，以微博平臺作為知識傳播交流的主要根據地，其中不乏優秀的外國教師，定期發布英語教學的視頻及日常口語視頻等等，讓學生感受英語母語環境，這樣的平臺顯然是有利于英語教學的，但如何把握尺度，在促進知識傳播與交流的同時避免學生因此而沉溺是至關重要的。為此教師應當更深入的去思考，怎樣利用微博平臺改革英語教學，激發學生的學習興趣，讓學生靈活的學習，有更多的收獲。

2大學英語教學過程中微博平臺的應用要點

2.1利用微博平臺促進知識交流

教師與學生，學生與學生之間的知識交流，在教學過程當中是至關重要的一部分，通過交流溝通，學生能夠進一步拓寬眼界，疑問會得到解答，而且能夠了解到他人不同的思考方式。特別是對于英語科目來說，很多時候語句表達方式并不是固定的，就如同我們的母語漢語，一句話可以有多種不同的表達形式，換一種思考與表達形式，不脫離主題依然是正確的。因此教師可以利用微博建立起英語學習的群組，在群組當中與學生共同討論英語學習的相關課題，在遇到問題時大家都可以發表不同的意見，教師可以進行合理引導，對于學生之間針對課題的矛盾進行調節，針對學生的疑問進行解答，這樣的開放式環境才是最有利于語言知識學習的。而且在微博群組當中，教師可以隨時與同學發起英語對話，這樣的交談不限制題目，不需要一定與某一章節的課程內容相符合，亦不需要批判對錯，教師與學生，學生與學生之間只要以舒適的方式去交流，教師或學生在發現同學表達過程中的錯誤時，只要稍加引導即可，不需嚴格批判，這樣才能讓學生敢說敢錯。

2.2利用微博平臺塑造母語化學習環境

語言學習成果取決于學習的環境，對于語言學習來說，最好的環境便是不需要完全以分數衡量，滲透進生活各個角落，與我們生活完全融合的語言環境，我們幼時學習母語，所處的便是這樣的語言環境，雖然會有語言課程，但平日也無時無刻在使用，在得到指導與糾正，自然而然的去學會不同語句，這樣的環境是十分重要的。因此在微博平臺上，教師也應當努力幫助學生營造這樣的環境，建造群組時溝通要盡可能使用英語，而且可以向學生推薦優質的，得到微博認證的英語母語國家博主賬號，并更多的去分享國外優秀影視作品，幫助學生從更多側面去了解英語母語國家民眾的表達方式。這樣的環境才是最有利于學生熟悉英語應用環境，提升英語應用能力的。

2.3利用微博平臺豐富知識內容

任何階段的科目教學，都是以教材為主而開展的，但事實上教材內容只是九牛一毛，涵蓋的內容過于有限這顯然是無法否認的事實，未來學生的英語知識應用也絕不可能只局限于教材之內，因此拓展知識內容涵蓋范圍是必要的一步。微博平臺則正是能夠幫助學生拓展視野的重要渠道。在微博上，不同的英語知識博主會發布不同的內容，部分是關系到各國民俗風土的，部分是職場專用的英語知識，這些針對不同主題及領域的英語知識博主會讓學生從多個方面去了解英語，接觸到一個更加廣闊的英語文化世界。

3結語

一種語言是一個世界，英語亦是如此，學生無論是處在哪一個階段，英語學習都不可能依靠單純的課堂學習去獲取，而是要通過不斷的探索，去拓展自身對于英語知識與文化的認知。因此教師只有積極的借助大眾化信息平臺才能夠幫助學生完成知識積累與眼界拓寬。因此選擇受眾廣、人氣高的微博平臺是最為有利的。為此文中進行了深入分析，望能夠成為廣大教師群體的參考。

參考文獻

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