以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學研究

李彬

【摘 要】高等職業(yè)院校體育課程教學工作的高效有序組織開展，對于改善和優(yōu)化我國現(xiàn)有高等職業(yè)院校在校學生群體的基礎(chǔ)健康水平，保障支持高等職業(yè)院校在校學生群體在未來職業(yè)生涯過程中能夠獲取到良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展，具備不容忽視的支持保障作用，本文圍繞以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學論題，擇取三個具體方面展開了簡要的分析論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求導(dǎo)向；高等職業(yè)院校；體育課程；模塊教學；研究分析

伴隨著著我國基礎(chǔ)性教育制度改革實踐工作的快速穩(wěn)定且持續(xù)深入組織推進，現(xiàn)階段我國各級高等職業(yè)院校體育課程教學實踐組織開展過程中的教學模式改革實踐工作，正在逐步發(fā)展演化成為現(xiàn)階段我國高等職業(yè)院校教育改革工作組織開展過程中的重要任務(wù)之一，造成了較為深遠的實踐性影響效應(yīng)。我國建設(shè)發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)的主要目的，在于為我國正在組織開展的工業(yè)生產(chǎn)活動，以及宏觀性經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展實踐活動，切實培養(yǎng)和提供數(shù)量充足的具備較高水平自身綜合素質(zhì)，且充分學習掌握多種多樣專業(yè)實踐技能的應(yīng)用型人才群體。我國現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)的繁榮有序歷史發(fā)展，是一定歷史時期之內(nèi)我國高等教育事業(yè)改革背景之下的重要成果，而高等教育職業(yè)改革工作的不斷深入推進，也在一定歷史時期之內(nèi)，給我國高等職業(yè)教育教育事業(yè)的綜合性歷史發(fā)展過程，帶來了一系列影響顯著的機遇和挑戰(zhàn)。高等職業(yè)院校日常辦學實踐工作的基本目標，在于保障和支持實際培養(yǎng)輸出的高等職業(yè)院校畢業(yè)生群體，能夠較為順利地獲取到自身期望的目標工作崗位，而基于職業(yè)需求導(dǎo)向特征的前提背景之下，組織開展高等職業(yè)院校體育課程教學改革實踐工作，對于保障和支持我國現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)，穩(wěn)定且順利地獲取和實現(xiàn)最優(yōu)化的歷史實踐發(fā)展效果，具備不容忽視的支持保障作用。有鑒于此，本文將會圍繞以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學展開簡要闡釋。

一、高等職業(yè)院校體育課程教學工作的組織開展現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的歷史發(fā)展背景之下，受多元化主客觀因素的共同影響干預(yù)作用，我國各級高等職業(yè)院校在具體化組織開展體育課程教育實踐活動過程中，依然還較為鮮明且充分地遭遇和面對著一系列的具體問題，在一定程度上給我國高等院校體育學科日常教學工作的綜合性組織開展效果造成了極其顯著的不良影響。

第一，我國現(xiàn)有的部分高等職業(yè)院校，在實際組織開展的體育學科課程教學工作的實踐過程中，尚且未能在具體教學工作的組織實踐過程中，實現(xiàn)對高等職業(yè)院校體育課程教學實踐目標的科學合理且明確設(shè)定。在已經(jīng)過去的一段相對漫長的歷史性實踐發(fā)展過程中，我國絕大多數(shù)現(xiàn)有的高等職業(yè)院校，在具體開展體育課程教學工作的實踐目標設(shè)定過程中，往往單純性地側(cè)重和關(guān)注高等職業(yè)院校在校學生群體基礎(chǔ)性身體健康素質(zhì)和思想觀念認知結(jié)構(gòu)的改善優(yōu)化方面，因而未能在具體組織開展的高等職業(yè)院校體育課程日常化教學實踐工作過程中，充分督導(dǎo)高等職業(yè)院校在校學生群體，切實建構(gòu)形成終生參與體育鍛煉實踐活動的主觀意識，促進我國高等職業(yè)院校在校學生群體的綜合性體育鍛煉活動參與能力有效改善優(yōu)化的教學工作設(shè)定目標。

第二，我國現(xiàn)有的部分高等職業(yè)院校，在實際組織開展的日常化學生教學培養(yǎng)工作實踐過程中，尚且未能給予高等職業(yè)院校體育課程日常教學工作以充分重視，因而在這種真實存在的實踐性發(fā)展演進背景之下，直接誘導(dǎo)我國現(xiàn)有的部分高等職業(yè)院校，不能嚴格遵照相關(guān)指導(dǎo)規(guī)范文件的要求，具體組織開展高等職業(yè)院校體育課程任課教師隊伍的選拔和建設(shè)配備工作，誘導(dǎo)我國現(xiàn)有的部分高等職業(yè)院校，在體育課程任課教師隊伍的建設(shè)配備過程中，顯著缺乏專業(yè)性和有效性，不能為我國高等職業(yè)院校在校學生群體創(chuàng)造和提供科學有效的體育學科教學督導(dǎo)支持條件，給我國高等職業(yè)院校體育課程教學工作最佳預(yù)期目標的穩(wěn)定順利實現(xiàn)，造成了極其顯著的不良影響。

二、高等職業(yè)院校體育課程教學工作的基礎(chǔ)性目標定位分析

我國建設(shè)發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)的主要目的，在于為我國正在組織開展的工業(yè)生產(chǎn)活動，以及宏觀性經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展實踐活動，切實培養(yǎng)和提供數(shù)充足的具備較高水平自身綜合素質(zhì)且充分學習掌握多種多樣專業(yè)實踐技能的應(yīng)用型人才群體。

高等職業(yè)院校現(xiàn)有的在學生群體，在未來一段歷史時期之內(nèi)，都將會不可避免地成為參與工業(yè)生產(chǎn)實踐活動或者是社會建設(shè)實踐活動過程中的一線職工，因而從自身實際具備的綜合性實踐應(yīng)用技能角度展開具體分析，高等職業(yè)院校在校學生群體不僅應(yīng)當掌握和具備嫻熟且穩(wěn)定的專業(yè)化操作技術(shù)以及專業(yè)綜合實踐應(yīng)用技能，還必須切實建構(gòu)和具備相對穩(wěn)定且良好的管理能力、協(xié)調(diào)心理，以及組織運作駕馭能力。

鑒于體育課程教學工作是我國高等職業(yè)教育事業(yè)實踐過程中極其重要的工作任務(wù)組成部分，因而切實做好指向我國現(xiàn)有高等職業(yè)院校在校學生群體的體育運動項目參與實踐能力的教學培養(yǎng)工作，對于保障和支持我國高等職業(yè)院校在校學生群體專業(yè)化職業(yè)發(fā)展能力的不斷改善優(yōu)化，具備不容忽視的支持保障作用。從這一角度展開具體的分析論述，我國高等職業(yè)院校在具體化設(shè)定體育教育事業(yè)培養(yǎng)目標定位過程中，應(yīng)當以學生未來期望獲取和實現(xiàn)的職業(yè)生涯發(fā)展目標為基礎(chǔ)，在充分關(guān)注和結(jié)合高等職業(yè)院校在校學生群體的基礎(chǔ)性專業(yè)成長發(fā)展特點背景之下，逐步改善提升高等職業(yè)院校在校學生群體的綜合性體育運動項目參與實踐能力，并培養(yǎng)和建構(gòu)高等職業(yè)院校在校學生群體的終生參與體育鍛煉活動的主觀實踐意識。

三、基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下的高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐策略

第一，想要在基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下切實獲取到高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐工作的最佳預(yù)期效果，應(yīng)當優(yōu)先督導(dǎo)我國高等職業(yè)院校針對現(xiàn)有的在校學生教學培養(yǎng)工作目標體系展開改良優(yōu)化。高等職業(yè)院校應(yīng)當切實針對具體化人才培養(yǎng)實踐工作過程中所面對的職業(yè)性人才培養(yǎng)工作需求，逐步展開全面系統(tǒng)且充分的調(diào)研分析，且確保實際涉及的分析內(nèi)容，以及具體經(jīng)歷的分析過程，能夠切實具備較為穩(wěn)定且充分的技術(shù)性、實用性和應(yīng)用性。要切實以基礎(chǔ)性的職業(yè)特征和職業(yè)生涯成長發(fā)展需求為根據(jù)，針對性地組織開展課程教學活動具體實踐過程中的課程教學內(nèi)容構(gòu)成體系建設(shè)開發(fā)工作，繼而保證實際建設(shè)形成的高等職業(yè)院校體育學科課程教學內(nèi)容構(gòu)成體系，能夠充分滿足和支持高等職業(yè)院校在校學生群體未來職業(yè)生涯發(fā)展過程中的各項基礎(chǔ)性實踐需求，繼而保障和支持我國高等職業(yè)院校現(xiàn)有的在校學生群體，能夠切實實現(xiàn)良好優(yōu)質(zhì)的綜合性成長發(fā)展。endprint

第二，想要在基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下切實獲取到高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐工作的最佳預(yù)期效果，應(yīng)當在基礎(chǔ)性的職業(yè)發(fā)展需求影響約制條件下，積極開展體育課程模塊教學實踐發(fā)展目標優(yōu)化設(shè)置工作。我國高等職業(yè)院校在具體化設(shè)定體育教育事業(yè)培養(yǎng)目標定位過程中，應(yīng)當以學生未來期望獲取和實現(xiàn)的職業(yè)生涯發(fā)展目標為基礎(chǔ)，在充分關(guān)注和結(jié)合高等職業(yè)院校在校學生群體的基礎(chǔ)性專業(yè)成長發(fā)展特點背景之下，逐步改善提升高等職業(yè)院校在校學生群體的綜合性體育運動項目參與實踐能力，并培養(yǎng)和建構(gòu)高等職業(yè)院校在校學生群體的終生參與體育鍛煉活動的主觀實踐意識。要在充分關(guān)注我國高等職業(yè)院校在校學生群體的未來職業(yè)生涯成長發(fā)展目標背景之下，確保實際設(shè)定形成的高等職業(yè)院校體育課程模塊教學預(yù)期目標，具備穩(wěn)定充足的科學性和合理性。

第三，想要在基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下切實獲取到高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐工作的最佳預(yù)期效果，應(yīng)當在充分關(guān)注和結(jié)合高等職業(yè)院校在校學生群體所在專業(yè)基本特點的基礎(chǔ)上，為學生針對性安排恰當合理的體育運動項目或者是身體機能訓練課程。比如針對高等職業(yè)院校計算機專業(yè)在校學生群體展開身體腰部和背部的強化訓練等。

第四，想要在基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下切實獲取到高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐工作的最佳預(yù)期效果，應(yīng)當在日常化的體育運動項目基礎(chǔ)理論知識和實踐性應(yīng)用技巧的教學督導(dǎo)過程中，切實倡導(dǎo)和促進我國高等職業(yè)院校在校學生群體，建構(gòu)發(fā)展形成終生參與體育鍛煉活動的主觀思想意識。

四、結(jié)束語

針對以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學論題，本文擇取高等職業(yè)院校體育課程教學工作的組織開展現(xiàn)狀、高等職業(yè)院校體育課程教學工作的基礎(chǔ)性目標定位分析，以及基于職業(yè)需求導(dǎo)向背景之下的高等職業(yè)院校體育課程模塊教學實踐策略，三個具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供經(jīng)驗性參考借鑒。

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