淺談初中地理教學中可持續發展觀念的培養

簡經勇

摘 要：教育是國家提升民族素質的一個重要手段，在教育的過程中對學生進行積極正確的引導，能夠有效地促進我國大政方針的貫徹實施，可持續發展觀念關乎世界可持續發展之路，所以在初中地理教學中培養學生的可持續發展觀念，對社會的發展有著重要的意義。

關鍵詞：初中地理；可持續發展觀念；培養

從20世紀90年代至今，初中地理教材中對環境教育部分有所加強，可持續發展觀念是一個重點，要求學生把握，地理教學中老師可對學生進行積極引導，培養學生的可持續發展觀念，將其內化到學生的心里，提升學生的整體素質，從生活中的點點滴滴做起，共建人類生存的和諧環境。

一、初中地理教學與可持續發展

在初中地理教學中，核心問題是人類活動和自然環境之間的關系，而人類活動中最主要的是經濟活動。中學地理教育受重視程度不高和整個社會環境是相關的，而且它們相互影響。地理教育中涉及的人口、資源、環境等知識基礎，不論從系統性還是豐富度，都是其他任何學科無法比擬的。初中地理可以幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀、生態觀與發展觀，進一步提高學生分析處理和協調人地關系的能力。

可持續發展涉及的學科比較多，其實質是協調人口、資源、環境與經濟、社會發展的關系，即協調“人與地”“人與人”的關系，為當代和后代建立一個持續發展的自然物質基礎和經濟文化環境。作為以地球表層人地系統為研究對象，以協調人地關系為重要內容的地理科學，無疑為可持續發展的實現發揮廣闊的應用前景。……