網絡時代翻轉課堂應用策略研究

房雅娟+安穎

摘 要 隨著信息時代的到來，涌現出許多新技術和新理念，課程與信息技術的聯系越來越緊密。翻轉課堂作為網絡時代背景下的產物，打破了傳統的教學模式，能夠借助網絡平臺實現教育教學。對網絡時代翻轉課堂的應用策略進行深入分析和探討。

關鍵詞 網絡；翻轉課堂；教學模式；教學評價；微課

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）18-0126-03

1 前言

隨著教育體制的全面改革，在網絡時代背景下，學校教育的教學手段、教學過程、教學模式、教學目標和教育理念等都發生極大變化[1]。翻轉課堂作為一種新的教學模式，將其運用在教育教學過程中，能夠有效激發學生的學習興趣，營造自由輕松的教學環境，促進教學有效性的提高。

2 翻轉課堂概述

翻轉課程作為一種新型的教學模式，其主要是由教師利用網絡技術來創建視頻，讓學生觀看和學習視頻中講解的內容，并在課堂上進行探討，實現自主探究與協作學習，促進學生學習能力的提高。翻轉課堂能夠有效傳授和內化知識，讓學生在課前完成課堂中需要學習的知識，并將課后作業轉移到課堂學習中，提高學習效率和教學質量[2]。

一般翻轉課堂教學模式的應用，能夠改變傳統的教學模式，是學生課外學習基礎知識、課內完成知識遷移與深化的重要體現，能夠豐富課堂教學活動，強化師生互動，激發學生的學習興趣，保證學生學習的深入和高效，增強教學效果。對于翻轉課堂而言，其應用效果主要表現在以下三個方面?！?br>