高效課堂要做到五個“必須”

談文蓮??

摘要：新一輪賽教又拉開了帷幕，隨著課改的步伐，我校語文課堂爭相踐行“三段六步”課堂教學模式，在聽了這些語文課后，再結合本人的教學經歷，我覺得一節高效語文課，必須要做到五個“必須”。

關鍵詞：高效；課堂；必須

一、 學生的預習必須扎實到位

作為語文教師，我們都知道，語文課是一門工具課，也是一門人文性很強的學科，它涉及的知識面比較廣，對學習者提出了較高的要求，一篇課文，無論長或短，是文言文還是現代文，至少得用兩節課，一節課處理一篇課文，對于中下學生來說，總會有點只知皮毛，不知精髓，最終一知半解，而“雙學雙推”活動的倡導，正好解決了這個問題，只要學生預習扎實了，教師引導得法，學生作為學習者的主體地位就會凸現出來，有些課文一節課就能完成，且質量上乘，這是一件好事情，但如果學生的預習走了過場，而要按進度和導學案進行完所涉及的內容，實非易事，一節課至多只能完成三個問題，如果課文難度較大，背景稍復雜，像魯迅的文章，部分散文和詩歌教學，完成兩個問題也困難，故而作為高效課堂的質量保證之一：學生的課前預習必須扎實到位，但教師必須應對預習的內容作詳細具體的要求。

二、 教師的備課必須細致全面

一節高效的語文課，除了學生扎實到位的預習還遠遠不夠，還必須要有教師細致全面的備課這一重要環節，因為教師是課堂活動的組織者和引導者，教師備課質量的高低與否，直接影響著課堂教學效益的高低，所以教師在上課之前不僅要具備教法、學法、設計、內容、步驟、環節等，最重要的是要備如何高效地讓學生巧妙靈活地掌握了當節課的內容是關鍵，即如何讓學生學、怎樣學、最后要達到什么目標。對于這些教者在上課之前應心中有數，因為只有這樣教者上課時才能得心應手，游刃有余，很好的實現各項目標的完成和突破。如我在上冰心的《談生命》時，為了讓學生對生命現象有比較深刻的理解，我讓他們在課前觀察或畫一畫或收集大自然里的各種生命現象的圖片：一個雞蛋孵出小雞最后長成大雞的過程；一棵小樹長成大樹最后變成老樹的過程；一個小孩從出生到長大成人最后變成老人的過程；動物由兩棲類、爬行類、進化成哺乳類的過程……在讓學生完成預習任務的過程中讓他們想一想自己對生命現象有什么感想，能用幾個比喻句來描述自然界里你所看到的各種生命現象嗎？后在上課過程中結合課文內容自然而然就突破課文中的難點即生命的本質由小到大再到成長進化這一過程。后經課堂實踐、教后反思，我發現效果很好，不同學生都有自己的收獲，有些學生雖然畫的不好，但參與的熱情極高，討論熱烈，發言積極，達到了預設的教學目標。

三、 學生的學習任務必須明確具體

俗話說“有壓力才會有動力”，一節高效課堂必須得給學生一定量的學習任務，只有這樣，才會避免迷惑而不知所學，學習任務其實就是本節課的重點或難點，教者對此可設計若干問題，采用靈活多樣的方法進行，讓不同層次的學生都能體驗到獲取知識的快樂，這將大大激發學生的學習興趣，使整節課的課堂氣氛一直處于活躍狀態。如我在上杰克·倫敦的《熱愛生命》時，用了一課時，共設計了五個問題：（1）復述故事梗概。（A類）（2）在茫茫荒原上主人公遇到哪些困難？（D類）（3）“這個人”具有怎樣的性格特征？（B類）（4）為了塑造這一人物形象，作者運用了哪些描寫方法，請舉例說明。（C類）（5）從這個人身上你學到了什么？（自由發言）這五個問題環環相扣，不同的學生均能體驗到成功的快樂，大大調動了學生的學習興趣，一節課學有任務，學有所獲，提高了教學的實效性。

四、 鞏固練習必須精當有效

對于語文課堂的鞏固練習，我覺得設計時一定要有實效性，否則就不要設計，特別是畢業班的語文教學，在課時緊、任務重、課堂時間有限的情況下，教者設計練習題，必須要達一定的目標，不要設計一些太簡單小兒課的題目，浪費時間，我覺得設計練習題時教者可根據上課內容，再結合學生的實際情況靈活處理，可設計一些能突現學生綜合能力的題目，可以是課內知識點的補充，也可以是重難點的強調，還可以是一些靈活多樣的題目，有時配練上的相關題目也可以作為鞏固練習的內容，以達到鞏固本節課的目的。

五、 拓展延伸必須畫龍點睛

作為語文課堂，不僅要傳授知識，還要注意一情感人，以德育人這一目標。我覺得拓展延伸這一環節是對學生進行情感教育的關鍵之所在，對于這一環節的處理，我的做法是先由學生完成，后教者可根據學生的發言情況進行不同層次的點評，可謂畫龍點睛，達到既教書又育人的目的，彰顯了語文課的情感魅力育人魅力。如我在上完契訶夫的《變色龍》這篇小說時，在拓展延伸環節設計了這樣一個問題：學完本文同學們明白了什么？請自由發言。學生的發言可謂眾彩紛呈，彰顯不同的個性，有的學生說做人要正直，有的說當了警察就要為百姓做事，有的說做人要有責任性……聽了學生的發言，我感覺學生的思維超出了我的想象，比我想的還要全面，特別是一個學生提到中國文化中含有“狗”的成語大多富于貶義這一問題，令我很滿意，看來學生還是動了腦筋，其實我們的語文課人文性很強，凡是編入教材的文章，幾乎篇篇都是膾炙人口的，只要教者肯動腦筋，一定會讓語文這座百花苑芬芳迷人，香味久遠。

總之，一節語文課只要做到以上五個“必須”，一定會是一節高效課堂。

作者簡介：

談文蓮，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市靈臺二中。endprint