小學數學課堂上如何提高學生的積極值

張從瑞

摘要：建立良好的師生關系核心是"愛"，愛是建立和諧師生關系的橋梁。只有尊重關愛每一位學生，讓所有的學生感受到老師給予的溫暖，讓學生感覺到老師在時刻關注著他們、愛著他們，與老師之間沒有距離，他們才愿意接近老師，敢與老師交流，勇于直言面對老師，大膽投入到學習中去。

關鍵詞：數學課堂；積極值；激勵性評價

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0156-01

1.營造融洽的師生情感

因此我們教師要轉變觀念，從高高的講臺上走下來，俯下身子，去聆聽每一位學生的心聲。與學生"打成一片"走到學生中去，做學生的朋友，經常與學生交談，從中了解學生學習中的問題，或是了解學生生活中的困難，并及時解決，盡可能的給予幫助。這些不僅僅是對我們教師的要求，同時我相信這也是學生所渴望的，我堅信只要建立這種良好的師生關系就一定會在老師與學生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，這是提高學生愛上數學課的"積極值"的前提。

2.引導學生明白生活與數學的孿生關系

數學來源于生活，又要還原于生活。因此，我們在數學教學中要引導學生認真觀察生活周圍的事物，學會發現數學課上獲取的知識與身邊事物的關系，盡可能的讓數學與日常生活緊密聯系在一起，挖掘出生活中的資源，探索生活中的數學知識，使數學更加具體化、生活化、知識化。

例如：一斤就是500克、一畝地大約有660平方米、時間與我們息息相關等等這些都是生活中的數學學知識。……