小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何提高學(xué)生的積極值

張從瑞

摘要：建立良好的師生關(guān)系核心是"愛"，愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。只有尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，讓所有的學(xué)生感受到老師給予的溫暖，讓學(xué)生感覺到老師在時(shí)刻關(guān)注著他們、愛著他們，與老師之間沒有距離，他們才愿意接近老師，敢與老師交流，勇于直言面對(duì)老師，大膽投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；積極值；激勵(lì)性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0156-01

1.營(yíng)造融洽的師生情感

因此我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，俯下身子，去聆聽每一位學(xué)生的心聲。與學(xué)生"打成一片"走到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，經(jīng)常與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，或是了解學(xué)生生活中的困難，并及時(shí)解決，盡可能的給予幫助。這些不僅僅是對(duì)我們教師的要求，同時(shí)我相信這也是學(xué)生所渴望的，我堅(jiān)信只要建立這種良好的師生關(guān)系就一定會(huì)在老師與學(xué)生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，這是提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課的"積極值"的前提。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白生活與數(shù)學(xué)的孿生關(guān)系

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要還原于生活。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活周圍的事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上獲取的知識(shí)與身邊事物的關(guān)系，盡可能的讓數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，挖掘出生活中的資源，探索生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)更加具體化、生活化、知識(shí)化。

例如：一斤就是500克、一畝地大約有660平方米、時(shí)間與我們息息相關(guān)等等這些都是生活中的數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生看到生活中的事物時(shí)，可以讓動(dòng)手量一量、動(dòng)腦估一估、實(shí)際算一算，親自去體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)是那么的枯燥乏味，從而消除學(xué)生抵觸上數(shù)學(xué)課的心理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。這樣學(xué)生才能有效投入到數(shù)學(xué)課中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生興趣，達(dá)到愛上數(shù)學(xué)課的目的，這是提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課的"積極值"的關(guān)鍵。

3.搭建學(xué)生愛上科學(xué)課的游戲載體

愛玩游戲是所有學(xué)生共有的特性。游戲活動(dòng)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可謂是寓教于樂。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)《換一換》。每?jī)扇藶橐唤M，領(lǐng)取課前準(zhǔn)備的人民幣道具，一人舉起大額人民幣，向?qū)Ψ教釂柨梢該Q幾張不同面額的人民幣，然后交換角色，再進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束后，我問學(xué)生高興嗎？從游戲中你鞏固了那些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)所有的學(xué)生都想表現(xiàn)自己，紛紛把小手舉起來(lái)。在數(shù)學(xué)課中我經(jīng)常根據(jù)不同的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的游戲，學(xué)生在游戲中輕松獲取了知識(shí)，在"玩中學(xué)"、在"玩中樂"，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)聊乏味。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這是提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課的"積極值"的保障。

4.提供學(xué)生走出教室上數(shù)學(xué)課的平臺(tái)

課堂教學(xué)是學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)不能被束縛在教室這個(gè)狹小的空間。由于小學(xué)生年齡偏小富有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮的事物比較感興趣，可以利用我們農(nóng)村小學(xué)獨(dú)特的地理環(huán)境，把學(xué)生安全的帶領(lǐng)到野地里、田間里，使課內(nèi)課外互相結(jié)合，提供學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的平臺(tái)。所以我們教師可以把學(xué)生帶出來(lái)走出教室、走出校園去上數(shù)學(xué)課。

例如：我在教學(xué)《長(zhǎng)方形面積計(jì)算》的練習(xí)課時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，我把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的一塊長(zhǎng)方形田地里。學(xué)生一聽到校園外上課，頓時(shí)興奮開來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣濃厚起來(lái)，就連平時(shí)最調(diào)皮的張子龍同學(xué)都認(rèn)真的按照老師布置的要求去參與活動(dòng)。課后不少學(xué)生都感到這節(jié)課怎么過的這么快呀！這樣上課真有趣，紛紛要求多上這樣的課，這樣上課對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握比較牢固。這是提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課"積極值"的重要渠道。

5.有效地激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，可以激發(fā)他們的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人盡情飛翔在知識(shí)的天地中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于處于不同的年齡階段，他們的生理心理的成熟程度不一樣，所表現(xiàn)的程度也就不一樣，所以只有適合他們實(shí)際水平的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才是有效的，要求的過高或太低，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在低年級(jí)教學(xué)時(shí)常善用這樣的激勵(lì)語(yǔ)：你真棒呀！你真是一位聰明的好孩子，你的想象力真豐富呀！等等。當(dāng)他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，不論對(duì)錯(cuò)，是否恰當(dāng)，我們教師都要及時(shí)的做出評(píng)價(jià)，給他們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)充滿贊揚(yáng)的眼神，都能使學(xué)生身心愉悅，影響到他們一天的學(xué)習(xí)，甚至影響他們的一生。

例如：在教學(xué)《平行四邊形面積》這一課時(shí)，學(xué)生通過小組的討論與推導(dǎo)，得出平行四邊形面積公式時(shí)，我就趁機(jī)激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生：你們真厲害呀！每一位都是了不起的小數(shù)學(xué)家。學(xué)生聽到這句話學(xué)習(xí)激情十分的高漲，就為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用。這是提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課"積極值"的風(fēng)帆。

總的來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課的"積極值"，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課方法很多。我們教師要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，深切感受到數(shù)學(xué)的魅力。endprint