淺析小學數學教學

劉浩

摘要：如何在數學教學中培養小學生的創新精神？如何讓數學走進孩子的心靈呢？究竟怎樣才能引導小學生喜歡數學，使他們在日常生活中利用課堂上學到的數學知識去解決相應的實際問題，來達到課堂教學目的。從事數學教學五年，就此談了幾點本人的粗淺認識。

關鍵詞：小學數學；創新精神；實際問題

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0187-01

1.激發小學生的領悟能力

一個人的成績如何，不是看他天天把作業寫得滿滿的，而是首先要看他有多大的悟性，這樣勝過題海戰術。數學教育家弗賴登塔爾反復強調：學習數學唯一正確的方法是實行"再創造"、"舉一反三"。而教師的任務本身就是要引導和幫助學生進行再創造的工作，讓他們得心應手。以往的我在"分數的初步認識"教學中先讓學生把一個蘋果或蛋糕平均分成2份，引導出"1份可以怎樣表示"。在學生無法用整數表示分得的結果時再引出分數。顯然這種教學不利于學生自主學習，不利于學生形成面對問題、主動搜索、溝通聯系及解決問題的能力。如果把這個問題改成兩個人吃一個蘋果怎么吃？學生就會發現就有吃多吃少的問題存在，有問題存在就會有學生明白，公平分，那老師追問怎么分，是不是會覺得這樣講，知識是學生發現，不是老師代替包辦的更好呢？這樣更有利于學生的主動的發現問題，分析問題，最后解決問題。

2.導課形式多種多樣

調動學生課前的積極性，為課堂的主人做好充分的準備。……