優化中職學校電子電工專業教學初探

花艷

【摘要】近年來隨著國家經濟的飛速發展，人們的生活水平在不斷地提高，在這種情況下人們對于教育的重視度也越來越高，畢竟教育才是一個國家繁榮發展的基礎，而對于個人以及家庭來說，只有教育才是讓他們今后在社會上立足的根本。因此作為我國今后發展的熱門學科，電子電工專業也就成為了人們所熱衷選擇的一門專業，而這也就導致了我國電子電工行業激烈競爭的現狀，因此作為學校的一方，如何優化中職學校對于電子電工專業的教學方法，使得選擇這一專業的學生在畢業之后可以保持競爭力，在競爭激烈的人才市場當中找到不錯的工作，這就成為了當前每一位教育工作者所要面臨的一大難題。

【關鍵詞】中職學校 電子電工 優化教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0249-01

教育，對于國家來說是發展的基礎，對于個人來說則是在社會立足的根本，因此教育是十分重要的，而隨著近年來國家的飛速發展，電子電工行業毫無疑問的成為了國家的熱門行業，也成為了每一個學生選擇專業的首選，因此如果想要學生們在畢業之后能夠找到一個不錯的工作，那么作為學校一方，就要優化學校教學的方案，提升學生的競爭力，而這一點在中職學校身上就更是如此，所以本文簡要闡述了我國中職學校電子電工專業的發展現狀以及其存在的問題，從而對如何優化教學方案做出了一定的探討，希望能夠對后來者的研究有所幫助。

1.我國中職學校電子電工專業發展現狀

電子電工專業是培養具有電子技術以及電氣工程的專業型人才，通常采取理論與實踐相結合的方式來進行教學，由于當前我國電子電工行業的火爆，從而導致了選擇電子電工專業學生的大量增多，可以預見今后的電子電工行業的競爭必然會越來越激烈。而作為施教方的中職學校來說，由于其中職教育的層次在我國整體教學水平與質量的整體環境中比較低，從而使得其所受到的重視程度逐年下降，同時又由于中職學校中從事電子電工專業教學的教師已經通過自己多年的教學經驗形成了自己的一套教學方法，很難接受新的教學模式，而這就導致了中職學校電子電工專業教學思維模式的落后以及其教學效率跟不上社會發展的節奏，使得自己的學生幾乎不具備競爭力，在未來殘酷的市場競爭當中不能找到很好的工作，違背了學校教育的初衷。因此我們在中職學校電子電工專業教學的實質過程當中，教師應該與時俱進，針對當今不斷發展的社會來對自己的教學方法進行不斷地創新，以求能夠跟上時代的發展，從而突破傳統，提高中職學校整體的電子電工專業教學的質量。

2.中職學校電子電工專業教學中存在的問題

2.1 學生的學習壓力小

中職學校的學生相比于正常的高中學生來說是一個比較特殊的群體，中職學校的學生往往都是一些學習成績不優異、沒有什么特長的學生，他們在中職學校上學主要是為了學習一些技術，使得自己將來走上社會有一技之長，同樣的，他們學習能力也比較差，自我約束能力比較弱，而高中學生則是以高考為唯一目標，將來的成敗都以一張成績單來決定，因此中職學生的學習壓力是比不上高中學生的，而這也就導致了中職學生在學習專業知識上的弱勢。

2.2 教學知識穩固性低

中職學校的學生往往學習成績比較低，他們的學習能力、自我約束力也是很差的，這就導致了他們不能很好的學習到詳細的電子電工專業知識，即使學習到了專業知識，由于他們的自我約束力比較低，使得他們不能對所學習到的專業知識進行定期的復習，這一點就比不上高中的學生，而這也讓他們的教學知識的穩固性變得極低，讓他們沒有一個很高的學習效率，從而使得他們對于自己的專業知識沒有一個很清晰的了解，這樣的話，他們將來走上社會，憑借著自己在中職學校當中所學習到的半吊子的專業知識是無法找到一個良好的工作的，這將會影響到他們今后一生的發展。

2.3實踐的局限性

對于中職學校來說，他們所要培養的是可以在畢業之后就走上社會立即工作的勞動者，而不是像高中一樣通過高考來讓學生得到繼續的深造，因此對于中職學校的教學最為重要的就是實踐，如果只是紙上談兵，那么對于學校里學習電子電工專業知識的學生來說無疑是一場災難。盡管當前中職學校已經為學生安排了大量的學習課時，但是由于學校對于理論教學的忽視以及實踐經費的短缺，使得學生們在進行實踐課程的過程當中無法讓理論與實踐相結合或者實踐課堂上實踐器具的短缺，從而讓他們不能得到很好的鍛煉，這就與學校設立實踐課程的初衷相違背，讓學生們對于電子電工專業的實踐知識一知半解，而這樣對于學生們今后在社會上的發展是非常不利的。

3.中職學校電子電工專業教學的優化

3.1優化課程體系，適應培養要求

當前由于我國電子電工行業的火爆，使得很多中職學校都開設了電子電工專業，而這也就導致了我國電子電工專業課程體系的雜亂，同時由于每一個學校對于其開設的電子電工專業的學生有其自己的培養標準，這就使得一些學校由于沒有跟上時代的發展，從而導致他們培養標準的落后，培養出來的學生不能夠滿足社會的需求，因此我們應當優化電子電工專業課程體系，根據時代的變化來實時變更培養要求，讓學生在畢業后能夠滿足市場的需求，找到一個好的工作。

3.2運用現代化手段授課

因為電子電工專業的教學涉及到電子以及電氣工程等方面的知識，這就使得其內容比較抽象，老師如果按照舊有的教學方法，在課堂當中干巴巴的進行講課，那么就會使得學生們不能很好的接收到老師所講的專業知識，對于他們的學習是非常不利的，而如果老師善于運用現代化的手段，如多媒體課件來進行講課，就會使得教學知識更加形象生動，通俗易懂，學生們在課堂上能夠更輕易的理解老師所講授的內容，幫助他們打下牢固的理論知識基礎，而這對于他們今后的發展是非常重要的。

3.3 完善實踐體系

實踐課程對于中職學校的學生來說是十分重要的一項課程，有助于他們進行電子電工專業知識的學習，因此我們應該整合實踐內容來打造多層次的實踐體系，通過理論與實踐相結合的方法，使得學生們能夠更好的學習到電子電工專業知識，讓他們在畢業之后能夠滿足市場的需求，找到一個好工作。

3.4強化師資力量

教師作為向學生傳授專業知識的人，其在學生的學習過程中是非常重要的一部分，因此對于中職學校來說，強化學校的師資力量是很有必要的。強化師資力量具體上表現為在招收教師的過程中提高招收標準，重點考察其教學技能以及專業知識，而對于學校的教師則要定期對其教學技能以及專業知識進行考察，對于不合格的教師就要積極組織研討會來幫助其提高，以此來強化中職學校的師資力量，讓學生們能夠在學校中得到良好的學習，為今后的發展打下堅實的基礎。

4.總結

近些年來由于我國電子電工行業的火爆，導致很多學生在進入中職學校時都選擇了電子電工專業，但是由于一些中職學校沒有能夠跟上時代的發展，使得培養出來的學生不能滿足社會的需要，非常不利于學生今后的發展，因此我們應該優化中職學校電子電工專業的教學方案，使其能夠跟得上時代的變化，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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