在個性活動中如何體現(xiàn)生命關(guān)愛

陳鳳英

【摘 要】小學(xué)教育是教育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。以個性發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建開放式個性活動，是更好地踐行生本理念，體現(xiàn)生命關(guān)愛的重要途徑。本文從學(xué)生個性發(fā)展的視角，就如何在個性活動中體現(xiàn)生命關(guān)愛，做了具體闡述，以促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；個性活動；生本理念；生命關(guān)愛

小學(xué)生處于個性發(fā)展的特殊期，在有效教育教學(xué)的同時，也應(yīng)構(gòu)建多元化的教學(xué)形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)踐活動的開展中，以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂成長。因此，個性活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)生命關(guān)愛，能夠在因材施教的理念中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。在筆者看來，生命關(guān)愛的體現(xiàn)，是個性活動開展的落腳點(diǎn)，應(yīng)該切實(shí)從以下幾個方面展開：

一、踐行“以生為本”理念，構(gòu)建開放式個性活動

隨著新課改的不斷推進(jìn)，生本理念在小學(xué)教育教學(xué)中的踐行，強(qiáng)化了學(xué)生在教與學(xué)中的主體地位，有助于開放式個性活動的開展。在個性活動的構(gòu)建中，應(yīng)該堅持以生為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，能夠從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的實(shí)踐活動。“生本”理念在個性活動中的滲透，就是為了更好地突出學(xué)生的主體性。學(xué)生作為獨(dú)立的個體，應(yīng)該在個性活動中，有自我的發(fā)展空間，也有思想情感表達(dá)的自由，這就是對于生命關(guān)愛的集中體現(xiàn)。因此，對于小學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，能夠在開放式的個性活動中，關(guān)愛學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

開放式的活動創(chuàng)設(shè)，是為了盤活教育教學(xué)活動，讓實(shí)踐活動成為學(xué)生釋放個性、展現(xiàn)自我的平臺。例如，在“朗讀比賽”、“繪畫比賽”等活動中，通過開放式的個性活動環(huán)境，讓學(xué)生在活動比賽中有更好的釋放，能夠立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，體現(xiàn)生命關(guān)愛。

二、堅持以個性發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生是獨(dú)立的個體，在以個性發(fā)展為導(dǎo)向下的教育教學(xué)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，得到有效教學(xué)，同時也收獲學(xué)習(xí)的樂趣。個性活動在體現(xiàn)生命關(guān)愛的過程中，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求，能夠讓學(xué)生在個性張揚(yáng)的發(fā)展空間，有釋放的空間，有表達(dá)的途徑。在傳統(tǒng)小學(xué)教育中，學(xué)生缺乏個性發(fā)展的空間。繁重的學(xué)習(xí)壓力，擠壓了學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生忙碌于學(xué)習(xí)之中。這樣的教學(xué)形態(tài)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也讓學(xué)生的個性得不到發(fā)展，這樣的教學(xué)培養(yǎng)，與新課改的教學(xué)目標(biāo)相沖突。

尊重學(xué)生的個性發(fā)展，能夠通過個性活動，讓學(xué)生的個性有張揚(yáng)的空間，有釋放的途徑。小學(xué)生個性活動、好動，實(shí)踐探究能力強(qiáng)。為此，在個性活動的創(chuàng)設(shè)中，要緊扣學(xué)生的興趣愛好，能夠從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生特長，這也是體現(xiàn)生命關(guān)愛的重要方面。在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡籃球、醫(yī)學(xué)學(xué)生喜歡音樂，這些興趣愛好可以在個性活動的開展中得到有效滿足，為學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，提供良好的機(jī)會。在“音樂角”的活動中，學(xué)生可以自由釋放，通過歌聲去表達(dá)情感；在籃球小組賽中，學(xué)生的體育特長得到培養(yǎng)，能夠在良好的個性活動中，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，這對于學(xué)生的健康成長，起到重要的作用。個性活動豐富了學(xué)生的校園生活，讓讓學(xué)生真切地感受到學(xué)校學(xué)習(xí)的美好，不僅僅能夠?qū)W到知識，而且可以讓自己的興趣愛好、個性特點(diǎn)，得到自由釋放，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

三、堅持教與學(xué)的良性互動，將生命關(guān)愛滲透其中

在傳統(tǒng)課堂之上，教與學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這樣一來，教與學(xué)缺乏良性互動，學(xué)生的情感態(tài)度難以在教學(xué)中得到照顧。為此，學(xué)生學(xué)的苦、教師教的累，成為小學(xué)教學(xué)的一個縮影，這就弱化了教與學(xué)對生命的關(guān)愛。在新課程理念的指導(dǎo)之下，構(gòu)建教與學(xué)的良性互動，將生命關(guān)愛滲透其中，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)心理得到有效照顧。

教與學(xué)的良性互動，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓教師的“教”更加開放，促進(jìn)教與學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在教與學(xué)的構(gòu)建中，有自主探究學(xué)習(xí)的空間、有情感的真切照顧，這些在課堂之上得到有效落實(shí)，可以更好地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，很大程度上在于教學(xué)中缺乏生命關(guān)愛，學(xué)生更多只是感受到學(xué)習(xí)的辛苦，而對于探究學(xué)習(xí)的樂趣缺乏真切的感受。為此，教師要搭建教與學(xué)的互動空間，讓學(xué)生有自主探究學(xué)習(xí)的空間，有分析問題、解決問題的引導(dǎo)，這樣的教學(xué)才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，個性活動是培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑，也是體現(xiàn)生命關(guān)愛的重要手段。在筆者看來，個性活動的構(gòu)建，應(yīng)該踐行生本理念，在多元化的教學(xué)模式之下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教與學(xué)的良性活動中，將生命關(guān)愛滲透其中。

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