如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

張玲

【摘要】作文一直是小學語文重點講解的內容，也是教學的難點部分。很多小學生之所以不愿意學習語文，主要是因為作文。教師講解作文時一項是以命題為主，而且很少對素材進行透徹的講解，所以學生在作文寫作之前往往比較迷惘。為了改變此現狀，教師應該從培養學生想象力入手，逐漸打開學生的寫作思路，激發學生的寫作熱情，以此改變學生對待作文的態度。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 想象能力

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0117-01

小學生天真爛漫，活潑好動，對事物充分好奇心，因此這一時期是培養學生想象力的重要時期。培養學生的想象力，有助于開發學生的思維，同時也能夠激發學生的寫作熱情。語文教師完全可以借助語文作文自身的優勢，引導學生再造事物，充分挖掘學生的想象能力，同時給予學生針對性的指導，這對提升學生的綜合能力也有著積極的作用。本文主要通過對小學語文作文教學中培養學生想象力的重要性的介紹，探討了具體的培養方法，僅供參考借鑒。

一、小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性

1.激發學生寫作興趣

小學生活潑好動，思維跳躍性比較強，教師完全可以利用這一點培養學生的想象力。雖然小學生的自我約束能力比較差，無法長時間的保持注意力，但正是如此，這一時期成為培養學生想象力的關鍵時期。學生的想象力越豐富，其寫作興趣也就越濃厚，生活持有的態度往往越積極。

2.利于學生實現個性化寫作

縱觀文學歷史，所有的名人大家無不具有自己的創作風格、寫作方式，基本上人們一看文章就能夠想象到是出自誰手，而之所以如此，主要是與其自身的想象力習慣密切相關。小學語文語文教學中如果教師有意識的培養學生的想象能力，學生的寫作思路會更加的開闊，寫作方式也不拘一格，久而久之，就會形成自己的風格，這為學生日后的個性化創作奠定了基礎。

3.利于學生寫作水平的提升

要想學生的寫作達到一定水平，需要經過一個漫長的過程。在這一過程中，學生要進行不斷磨合，總結經驗，逐漸了解各種寫作技巧。雖然寫作技巧能夠在很大程度上提升學生的寫作水平，但是單就寫作來說，寫作技巧并非最重要的，真情實感才最關鍵，小學生心思簡單，心靈純潔，培養其想象能力，能夠有效的開闊學生的思維能力，讓他們從另一個角度去感受生活，即便是普通的花草樹木、藍天白云，也能夠讓學生有寫作的欲望。因此說，培養學生的想象力可以提升學生的寫作水平。

二、小學語文作業教學中培養學生想象能力的措施

1.沖破傳統教學思維

小學語文作文課堂上，教師一貫的思維方式就是擬定一個題目，而后要求學生寫作。學生面對著作文題目通常是毫無感覺，只能生編亂造，或者是上網抄襲?？傊瑢懗鰜淼奈恼驴斩瓷?，毫無感情。教師要想在作文教學時培養學生想象能力，首先就要沖破這種傳統的教學思維，營造出良好的作文寫作氛圍，讓學生在對素材理解的基礎上，進行想象，展開寫作，這樣學生的思維就會逐漸的活躍起來。

2.培養學生的觀察能力、以此提高學生的想象力

作文寫作來源于生活，教材編寫者在設置題目時，通常都會結合生活實際，因此小學作文課堂上教學也應該讓學生走入生活，認真觀察，以此來提升學生的想象能力。教師要想培養學生良好的想象能力，首先就要培養學生的觀察能力，因為觀察能力是想象能力的基礎。觀察能力并不是盲目的看，教師要告知學生如何去觀察，怎樣將觀察的結果記錄下來，久而久之，學生才能夠學會觀察。

3.利用圖畫進行教學

圖片，具有形象性，符合小學生的思維特點。在小學語文教學中利用圖畫去吸引小學生的注意力，引導小學生的思維，能夠讓寫作學習活動更加有趣。教師可以在童話故事書或者網絡上找一些適合小學生的圖畫，色彩鮮明、故事情節簡單的圖畫優先。在語文課堂中，讓學生說一說圖片上有什么，他們在做什么，發生了什么事情?？隙ㄐW生的差異性想法，并在自由表達后，引導小學生將他們頭腦中的故事寫在紙上，促進寫作活動的自然開展，減輕小學生的寫作學習壓力，提高想象力。

三、結語

總之，小學語文作文教學中培養學生的想象能力很有必要，既能夠提升學生的作文寫作水平，也能夠提升學生綜合素質水平，完全符合新課改要求。學生想象能力的提升是一個漫長的過程，教師要從基礎做起，首先改變自己的教學方式，培養學生的觀察能力，并在作文教學中多借助圖像，培養學生的形象思維，久而久之，學生的想象能力自會有所提升。

參考文獻：

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