中職英語綜合實踐活動課程現狀及對策

黃禮花

摘要：中職教育機構針對英語學科開展的綜合實踐活動迎合了當代中職院校對于英語教學的需求，這種活動能夠提高學生們的英語學習積極性，能夠充分地提高學生們的綜合實踐能力，并且也為學生們提供了更廣泛的學習內容。本文就當前中職院校英語綜合實踐活動課的教學狀況進行了簡要的分析，并且為解決當前存在的問題提供了一些解決對策。

關鍵詞：中職；英語；綜合實踐活動；現狀；對策

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-048-1

中職英語課程改革是職業教育發展的必然，現代社會對中職英語教育教學提出了越來越高的要求。在英語教學中開展綜合實踐活動有其必要性和重要意義，英語教學離不開綜合實踐活動。本文從目前中職英語教育教學現狀與當前課程改革的要求入手，對新形勢下綜合實踐活動課程的開展進行了探討和思考。2011年，教育部就英語學科的綜合實踐活動課程頒發了試運行的改革綱要，自此，新一輪的教育改革正式啟動。這一輪的新改革強調中職院校要將學科本身的課程結構，將缺乏整合的教學現狀調整，增設綜合實踐活動課程，以加強學科與生活之間的聯系以及各學科之間的聯系，要求教師們從實踐和理論兩個方面進行更加系統的教學研究。

一、把握中職英語綜合實踐活動課程現狀

英語的綜合實踐活動課程是中職英語教師根據當代基礎教育改革的理念、迎合英語教學的需求以及學生們的自身發展所研發出來的新型課程。根據調查顯示，中職階段的英語綜合實踐活動課程已經被廣泛的應用于各個中職院校的英語教學過程中，并且已經有不少的教師取得了一定的教學成果，并且有不少教師都利用網絡平臺將自己的實踐課經驗共享給大家，同時也分享自己的教學成果。但是由于這些教師們并不是非常專業的教育領導者，因此缺乏較為系統的專業知識以及教學經驗，更沒有作為專家指導其他教師開展課程的經驗，因此，自身無法很好的開展初中階段應與實踐活動課程的建設框架，這就導致部分英語綜合實踐課程朝著隨意化的方向發展。但是，這一現象也并不意味著我國中職院校的英語綜合實踐課程太過缺乏理論基礎或是實踐支持。有部分教育學者認為，不論是什么學科，其綜合實踐活動都能夠在自身的領域范圍內形成一個有力的整體結構，理論知識與實踐活動既可以是分隔開來的，也可以是緊密存在的，將這兩者結合在一起具有豐富的可能性和足夠的合理性。因此，綜合實踐活動課程應該從始至終貫穿于學生們的成長階段，尤其是在中職學校應該以實踐活動課程為主進行綜合性更強的教育。

二、遵守中職英語綜合實踐活動課程原則

綜合實踐課程相比傳統的課堂教學來說更需要教師們將學生們放在課堂的主體地位，要求以學生們為學習、生活核心的綜合性課程，因此在選擇綜合實踐活動時應該遵循以下兩個原則。首先，是實踐性原則。在選題過程中必須要貼近學生們的實際生活，在教師們的指導下讓學生們自己策劃每節活動課程的活動方案。因為實踐活動是幫助學生們更好的成長、發展的主要途徑，教師們要為學生們提供足夠的表現空間，讓學生們有機會在實踐活動課程中發現問題、解決問題，鍛煉學生們的實踐能力和創意。例如，在學生們學習現代媒體“modern media”這一課時，學生們就可以做情境演示，模擬各種媒體在報道時的風格。例如，利用較為正式的演播室報道news，利用較為浮夸的口吻宣傳advertisement，通過拍攝美景加上解說的形式舉辦小型紀錄片會場等等。教師們可以將全班同學分為新聞類、體育類、生活類、娛樂類四大組，每組負責一個板塊的設計，鍛煉學生們的信息收集能力和口語能力。第二，教師們必須要遵循自主性原則，充分尊重學生們的想法，鍛煉他們的自主能力。例如，在講解“money”這一課時，就可以讓學生們以“what can we do with our own money？”為主題進行小型的演講，幫助學生們樹立正確的消費觀念，當然教師們還可以為學生們提供一些諺語，例如A man who in wealth is the one who possess those valuable things.還可以拓展與這個話題相關詞語，如貪婪的greedy，消費觀consumer attitude等等。

三、優化中職英語綜合實踐活動課程策略

首先，教師們要加強師生之間的互動，明確教師和學生之間的關系，讓學生們意識到他們才是整個課程中的主導者，教師只是引導者，師生之間的地位是平等的。教師們也要明確這一點，不能將放在一個“統治者”的地位上。例如，教師們可以多多開展小組討論，而不是直接傳授知識，讓學生們進行自主性的探索，而教師只是在一旁指導探索的方向。其次，教師們要為學生們提供多樣的活動主題，因為中職院校的學生們對于學習的興趣并不算是十分濃厚，因此，多樣的主題能夠幫助這些學生們加強學習興趣，更加積極地投入到每一次的活動中來，同時多樣的主體也能夠拓展學生們多方面的能力。例如，教師們可以從中西文化入手，讓學生們討論慶賀New Year、 Christmas Day等國內外的相同和不同之處，這樣既可以鍛煉學生們的表達能力同時也能夠幫助學生們了解更多西方國家的風俗習慣。當然，教師們在活動過程中也是離不開院校的支持，學校要大力加強設備、資金等的投入，提高對于教學資源的利用。常常開展英語電影配音活動、舞臺劇活動等等。

總之，在中職院校的英語教學過程中，實踐活動是一項十分有效的教學活動，教師們要充分利用教學資源，從多角度入手開展教學工作，為中職院校的學生們提供一個更加有趣的學習平臺。

[參考文獻]

[1]趙文敏.信息技術環境下中職英語綜合實踐活動的設計與應用研究[J].教育技術學，2016（03）.

[2]項春媛.中職院校英語第二課堂教學實踐研究——以麗水職業技術學院為例[J].課程與教學論，2016（17）.endprint