季孫勇

摘要：繪畫中的色彩是傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語言中的顏色”，它是視覺藝術(shù)的一種形式語言。它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的，在小學(xué)生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；示范操作；大膽用筆

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，由線條、形狀、顏色、圖案組成美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心，顏色是審美信息之一。因此，在中年級美術(shù)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化兒童對色彩基本性質(zhì)的了解和認(rèn)識顏色能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過顏色調(diào)配和使用，掌握基本的色彩對比、變化的規(guī)律和表現(xiàn)技能。從而提高兒童色彩感受能力、審美趣味和欣賞能力。繪畫中的色彩是傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，它是有別于：日常生活中顏色”，它的視覺藝術(shù)的一種形式語言，在造型藝術(shù)中的顯要地位不可言而喻的，在小學(xué)生美術(shù)中更是占據(jù)著 至高無上的地位。

低年級孩子畫畫著色常用水彩筆、蠟筆等不可調(diào)和顏色的材料，使學(xué)生能較快的認(rèn)識顏色，并降低作業(yè)難度，但生活中的色彩是千變?nèi)f化的。進(jìn)入中年級，教學(xué)大綱要求掌握色彩基本知識和掌握調(diào)色方法，選用水彩顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。一方面學(xué)生對用顏料作畫充滿新奇感，另一方面在具體操作時，覺得困難，教學(xué)中學(xué)生剛接觸顏料作畫時的階段至關(guān)重要，它將會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)的興趣，且以后不可能專門學(xué)習(xí)著色方法，學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣對以后的教學(xué)是相當(dāng)有利的，所以教學(xué)中要特別重視。我在近年的教學(xué)實踐中注意從以下幾個方面施教：

一、小學(xué)生色彩心理特點分析

眼睛是心靈的窗戶，同時也是學(xué)生認(rèn)識世界的窗戶，而顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強(qiáng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等是視覺敏感色，容易引起小學(xué)生的注意。澳大利亞心理學(xué)家實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別、選擇多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。可見色彩在小學(xué)生的視覺空間上，以及引起學(xué)生心理注意的傾向上占有何等重要的位置。此外，心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。

一個樂觀、幸福的學(xué)生所表現(xiàn)出的色彩大多是鮮艷而明亮的；一個內(nèi)向和家庭不幸福的學(xué)生往往用灰暗和復(fù)色來表現(xiàn)困惑。如：同是太陽，有的學(xué)生喜歡用紅色；有的用黃色；有的用桔紅色。同是鮮花，有的學(xué)生用紅色；有的用紫色、黃色以及藍(lán)色等。通過作者不同的表現(xiàn)方式，了解不同的學(xué)生情感，在這些作品中，我們不能用學(xué)生表現(xiàn)事物的色彩來衡量作品優(yōu)劣。因為他們同樣對生活充滿了熱愛，充滿了熱情，不同的是他們表現(xiàn)出不同的內(nèi)心情感。

掌握了小學(xué)生的色彩心理對于輔導(dǎo)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，小學(xué)生色彩的評價以及了解小學(xué)生不同的性格都有很大的幫助，更有利于老師注重學(xué)生的個別差異。

二、教學(xué)中注意示范操作，明確操作條理

1、顏料擠在調(diào)色盤中，應(yīng)分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致于浪費顏料。2、在作畫前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫畫時如調(diào)色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只用這兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使上色有節(jié)奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。3、毛筆蘸水時要控制水份，先只蘸一個筆尖，根據(jù)顏料濃稠再適當(dāng)多蘸幾次，蘸到適合作畫濃度。學(xué)生作畫調(diào)色往往會大刀闊斧式的蘸很多水，這樣容易使顏料變薄，學(xué)生上色時不會調(diào)節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲出格，所以蘸水時要提倡“蜻蜓點水”而不是“大刀闊斧”。

三、大膽用筆用色，以色達(dá)意

小學(xué)生繪畫創(chuàng)作色彩的輔導(dǎo)，應(yīng)圍繞以學(xué)生為主，教師為“輔”而展開，并要細(xì)心的“導(dǎo)”。作畫時要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽用筆，心要細(xì)。如果作畫拘謹(jǐn)、放不開，就不可能出奇制勝。所以，整體要畫得大膽，局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細(xì)心“收拾”，最后才能達(dá)到滿意的效果。有了好的構(gòu)圖，再加上豐富的色彩肯定會為整幅畫增添很多亮點。當(dāng)然還要使學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達(dá)作者的想法和情感。比如在上《色彩的世界》一課時，我首先放了幾段不同節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生通過聽音樂與自己心中的一種顏色想匹配，體會不同色彩的所能表達(dá)的情感，在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生通過自己繪畫作品，來談?wù)劯惺埽蓪W(xué)生自己說出畫面是如何通過合適的色彩并利用色彩之間的襯托表達(dá)自己的想法。大膽處理好色彩的關(guān)系，最后還要進(jìn)行“收拾”整理，完善畫面。

四、于在現(xiàn)實生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和諧的色彩

教師整理學(xué)生的發(fā)言，揭示課題（課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對比與協(xié)調(diào)）。提問：色彩規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎？與生活有怎樣的關(guān)系？帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找（教室環(huán)境布置，學(xué)生家里裝修，學(xué)生服裝等方面的色彩搭配），再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找（學(xué)習(xí)、生活用品等），由學(xué)生自己說一說找到的色彩對比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片（多媒體展示），教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。

總之，色彩的教學(xué)是美術(shù)教育中極其重要的組成部分，它是富有感情且充滿變化的，在繪畫中能把色彩因素精彩絕妙的利用，往往能達(dá)到出奇不異的效果，它是大自然賜給人類最寶貴的財富之一，它賦予我們?yōu)檎麄€世界“上妝”的權(quán)利，我們應(yīng)該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點，創(chuàng)造出充滿情調(diào)、和諧舒適的繪畫作品。endprint