淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人們越來越重視小學教育的教學成果，尤其是在小學語文教學方面對于小學生的思想觀念影響甚大，小學語文教學不僅是小學生潛力開發(fā)的主要過程，也是引導小學生形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)的重要途徑，然而許多小學生的作文能力相對較低，這就需要通過課外閱讀提高小學生的作文能力。鑒于此，本文就針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性做一些分析，希望能為促進小學語文作文教學的持續(xù)發(fā)展提供有效的參考價值。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學語文；作文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)小學生的學習興趣

隨著我國教育體制的不斷改革，我國教育部門針對小學教育作出了相關(guān)規(guī)定和要求，不僅需要提高小學生的知識水平，更要注重小學生在語文教學中的主體地位，使小學生能夠通過語文教學形成良好的學習興趣，這也是促進小學語文教學順利展開的主要途徑。因此，小學語文教師在教學過程中應充分認識到課外閱讀的重要性，通過課外閱讀來有效提高小學生的知識體系，有效激發(fā)小學生的學習興趣。同時，我國小學課外讀物具備著形式多樣、類型廣泛等多項優(yōu)點，相比較傳統(tǒng)的語文教材更能引起小學生的求知欲，并且這些讀物內(nèi)容更貼近小學生的生活和心理需求，只要采用科學合理的教學方式促使小學生積極參與到課外閱讀活動中，就必定能使小學生產(chǎn)生主動性和積極性，從而針對課外讀物進行深入探索和想象，繼而汲取其中的知識和思想，不斷提高小學生的語文作文能力。

二、課外閱讀有利于擴展小學生的寫作素材

根據(jù)現(xiàn)狀來看，我國小學課外讀物具備著類型全面和形式多樣等特性，這些課外讀物一般都是常見的兒童文學，比如《西游記》《三國演義》《魯賓遜漂流記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《老人與海》以及《曹文軒》等，這些課外讀物不僅在課外閱讀活動中能夠接觸到，在日常生活中也常常接觸，這就使得小學生能夠通過多種途徑不斷擴展自身的知識內(nèi)容，而在課外閱讀中就可以加深小學生對課外讀物的記憶印象，使得小學生能夠?qū)⑦@些讀物內(nèi)容轉(zhuǎn)換成寫作素材，并將寫作素材充分融入語文寫作中，從而使得小學生的作文能力得到顯著提升。同時，語文教師也要引導小學生形成良好的閱讀習慣，例如在《木偶奇遇記》的課外閱讀中，教師可以引導學生去想象匹諾曹所經(jīng)歷過的冒險，不僅要使小學生感受到其中的樂趣，也要使小學生深刻理解到冒險過程的不易和艱難，從而使小學生正確認識到事物的兩面性，有效提高小學生的思維能力，使其作文能力得到有效強化。

三、課外閱讀有利于提高小學語文教學水平

由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們錯誤地認為閱讀課外讀物會嚴重影響到學習進度，這就使得小學生所能接觸到的文學內(nèi)容極其有限，在進行語文寫作時不具備良好的想象力和故事組織能力，嚴重阻礙了小學生寫作水平的發(fā)展。因此，小學語文教師應充分認識到兒童文學與語文教材有著本質(zhì)上的相似之處，雖然兒童文學偏向于完整的故事性，語文教材偏向于精確的知識性，但兩者之間都是通過某些事物向小學生展示著具備正確價值觀、人生觀及世界觀的文化精神。同時，為確保課外閱讀的順利進行，語文教師應積極做好各個家長的思想工作，并向家長展示閱讀課外讀物對促進學生學習的重要性。例如語文教師可以通過《魯賓遜漂流記》使家長了解到其中的內(nèi)容不僅可以使小學生感受到冒險的樂趣，使其產(chǎn)生較高的求知 欲，也可以使小學生在閱讀時受到的影響潛移默化地就對各種事物有了自己的見解，使學生的思維能力和判斷能力有顯著提升，這對學生作文能力的提升起著決定性作用。

四、課外閱讀有利于促進小學生的全面發(fā)展

隨著社會文明的持續(xù)發(fā)展，教育部門更關(guān)注小學生的全面發(fā) 展，并為此制定了相應的規(guī)定和要求，不僅需要提高小學生的知識水平，更要通過語文教學加強德育教育，使小學生能夠在小學語文教學過程中形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)，使小學生能夠朝著多方面發(fā)展。因此，小學語文教師在進行課外閱讀中，可以有效借助于課外讀物的多樣化，使小學生能夠了解到不同事物的兩面性，使小學生能夠針對各種事物有自身的判斷，相應的也能夠使其思維能力和行為能力得到強化。例如小學生在閱讀《魯賓遜漂流記》時，就可以了解到生存的困難，從而提高安全意識和節(jié)約意識，使小學生能夠在生活中做好必須要承擔的事情，進一步提高自身的生活能力和行為能力。例如小學生在閱讀《三毛流浪記》時，就能夠感受到主人公的生活困難和積極向上的精神，從而發(fā)現(xiàn)相比較其他人自己的生活環(huán)境都算優(yōu)異，并對自身的思想行為進行反省，使學生能夠產(chǎn)生積極向上的精神，從而激發(fā)學生的求知欲，進一步提高其學習的主動性和積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀在小學語文作文教學中起著至關(guān)重要的作用。相比較傳統(tǒng)教材，許多課外讀物內(nèi)容更具備完整的故事性，更能夠激發(fā)學生的求知欲和探索欲，語文教師只需要采用科學的教學方式，針對小學生的閱讀習慣進行正確引導，必定能夠有效提升小學生的作文能力，并使其形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：魯約，1979年生，溫州市甌海人，大學本科學歷，一級教師，畢業(yè)于浙江師范大學，主要研究方向為小學教育。

（編輯：張曉婧）endprint