傳統中尋新意

黃威陽

摘要：小學階段是學生成長和發展的關鍵時期，這一階段班主任的教學管理會對學生的成長和發展產生重大的影響，高質量的班主任管理可以為學生的學習營造良好的氛圍，讓學生在小學階段養成良好的學習習慣和行為習慣，同時，高質量的班主任教育還能夠為學生的心理發展提供極大的幫助，由此可見，小學階段的班主任管理至關重要。現階段小學班主任要根據實際情況靈活調整管理的策略，根據學生的實際情況進行管理，在實踐過程中尋找到科學管理最有效的方法。

關鍵詞：小學教育；班級管理；科學；有效

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0087

小學階段的教育對于學生的成長和發展具有極其重要的作用，總體來說起到了承上啟下的作用，通過承接小學教育，為學生未來的高中教育打下基礎。小學階段的班主任教育要盡可能地讓每一個學生都能夠在學習過程中有所收獲，通過接受小學教育，使自己更加優秀，這樣班主任才真正發揮好自己的價值。筆者認為，班主任在進行管理的過程中，需要從這些方面著手：

一、注重公平化管理

班主任在進行教育和管理的過程中，一定要注意公平地對待每一個學生，班主任在管理學生的時候要注意，千萬不能夠帶著有色眼鏡看學生，而是應該對學生一視同仁，因為每一個學生都是有潛力的，班主任要做的是通過科學的管理，挖掘出學生的潛力。如果班主任在管理的過程中有所偏心的話，就會使學生產生錯誤的印象。甚至會有不少學生會故意和班主任唱反調，不遵從班主任的管理，只有公平地對待每一個學生。例如，管理過程中常見的獎懲現象，在進行獎勵和懲罰的時候，班主任都要依照班級規定公平地進行。學生在學習上表現不好，但樂于幫助同學，在勞動中十分積極，班主任在管理過程中應該懲罰學生在學習上的不夠努力，但依然要表揚學生在其他方面的優秀之處，不偏袒學習成績好的學生。在進行獎勵和懲罰的時候，班主任需要接受班級學生的監督，只有通過民主的方式才能夠，有效地做好班級管理。

二、注重全面了解學生

在小學階段，班主任要想進行高質量的管理工作，必須要了解學生的想法，只有了解學生的想法，然后制定相對應的策略，才能夠真正做好管理工作。例如，班主任可以準備一個班級學生情況專用筆記本，對每一個學生的學習情況、性格特點、愛好、家庭情況等作出詳細的歸納和整理，并根據實際情況進行及時調整和更新，以便掌握學生的各方面情況，在管理過程中能夠根據學生的實際情況進行，對癥下藥，達到事半功倍的管理效果。在這個筆記的幫助下，班主任可以根據每個學生的學習情況，為學生制定科學的學習目標，并且幫助學生制定科學的學習計劃，幫助學生實現成績的提升；在生活上，班主任能夠根據學生的家庭情況，及時關心和幫助學生，解決學生學習的后顧之憂和各種干擾因素。

三、注重“因材管理”

在小學班主任管理過程中，教師要根據學生的實際情況制定管理計劃，因為每個學生的情況是不同的。例如，學生的性格特點不同，班主任的管理方式就應做出相應調整。比如，針對性格外向的學生，在批評學生時，可以采取直接批評的方式，學生接受起來比較快，不會造成學生的心理負擔，有利于學生及時改正錯誤；但是針對比較內向的學生，班主任在管理過程中，要注意對學生心理的保護，不可使用過于激烈和刺激性較強的語言，一面造成學生過大的心理負擔，影響學生的將抗成長。班主任在管理過程中的“因材管理”，能夠提高管理效率，增強學生和班主任的關系，為管理工作的進一步順利進行打下良好的基礎。

四、注重自我提高

注重自我提高包含兩個方面：注重自我修養的提高以及注重管理能力的提高。首先，就注重自我修養提高而言，小學階段的學生對班主任的行事作風和日常行為具有較強的模仿性。因此，班主任在管理過程中必須加強自我修養的提高，從側面影響學生，樹立榜樣。例如，班主任要求學生注意時間觀念，不允許學生遲到，學生遲到會受到班主任的相關懲罰措施，與此同時，班主任應該以同樣的標準要求自己，遵守班級規定，做好自我約束。其次，是管理能力的提高。班主任需要不斷的學習、反思，以提高自己的管理能力，促使在小學管理過程中發揮更大的作用，幫助學生樹立良好的學習和行為習慣。例如，班主任在每天的管理過程中應該不斷的反思自己，思考自己的工作是否還存在有這樣或者那樣的問題，根據自己的管理情況和實際管理效果，堅持每天進行工作總結和工作反思，廣泛進行調查調研，了解自己的不足和缺陷，并在后續工作中不斷進行完善和改革。在工作過程中，和家長保持密切的聯系，鼓勵學生和家長對自己進行監督，鼓勵學生提出對自己的意見，鼓勵家長對自己提意見，并根據家長和學生的反映不斷完善自己的工作，這樣班主任才能夠不斷地調整和改變，提升管理質量。

在現階段的小學班主任管理過程中，班主任要在傳統的管理模式上積極地進行調整和改進，注重公平化管理、注重對學生的了解、注重“因材管理”、注重自我提升，并通過引入現代化管理思想，在實踐過程中進行不斷的自我檢驗，有效地提升小學階段班主任管理的質量。

參考文獻：

[1] 史富娟.班主任與班級管理[J].讀天下，2016（20）.

[2] 王珊珊.班級管理問題與應對策略研究[J].成才之路，2016（25）.endprint