淺談低年級隨文仿寫訓(xùn)練點的選擇

陳桂玲

[摘 要]隨文仿寫作為一種有效的讀寫結(jié)合形式，在低年級語文教學(xué)中起到重要的作用。教師要根據(jù)課文特點，關(guān)注文本有特點的詞語、特殊的句式和課后習(xí)題，確立好隨文仿寫的訓(xùn)練點，引領(lǐng)學(xué)生遷移運用，從而使學(xué)生的讀寫能力得到提升。

[關(guān)鍵詞]隨文仿寫；低年級；訓(xùn)練點

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）28-0048-01

語文教材里的文章大都文質(zhì)兼美，具有結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美、情感真摯等特點，是學(xué)生欣賞模仿的范例。因此，在低年級語文教學(xué)時，教師要善于根據(jù)文本的內(nèi)容特點，找準(zhǔn)隨文仿寫點，鼓勵學(xué)生在閱讀、品味、欣賞的基礎(chǔ)上去仿寫，從而使學(xué)生的寫話能力得到提升。

一、關(guān)注文本中有特點的詞語

低年級語文教材中的課文大都具有語言淺顯易懂、生動形象等特點。在教學(xué)時，教師要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文本中有特點的詞語，讓他們感悟理解，體會詞語表達(dá)的思想內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生遷移運用，從而使學(xué)生的寫話能力得到提升。

如，人教版第三冊《難忘的一天》一文，主要通過對“我”為鄧爺爺表演計算機計算的經(jīng)過，表現(xiàn)了“我”見到鄧爺爺時緊張激動的心情以及對鄧爺爺無比崇敬的心情。為了表現(xiàn)這種心情，文中用了“緊緊地”“沉著地”“順利地”“仔細(xì)地”“親切地”“興奮地”等詞語。在課堂教學(xué)時，筆者首先讓學(xué)生把這些詞語畫下來；然后，再結(jié)合文本語言，把整個句子通讀幾遍；最后，再想一想這些句子有什么特點，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語仿寫句子?！?br>