基于新課改環境下的初中物理高效課堂的構建策略

陳健美

【摘 要】 隨著新課改的實施，初中學校也開始重視實際課堂教學效果，特別是物理教學。作為初中物理教師，要想能夠更好地提高學生學習物理的興趣和能力、順應當前新課改的要求，必須要對自身在實際教學中存在的問題采取針對性的措施并加以改進，只有這樣才能夠更好地提高物理教學質量。基于此，本文對當前新課改環境下的初中物理高效課堂的構建進行探討和分析。

【關鍵詞】新課改；初中物理；高效課堂；構建

關于高效課堂，主要就是指教師能夠在一節課的時間內提高教學效率來完成教學任務和教學目標。為了能夠更好地構建物理高效課堂，作為物理教師，首先就要重視當前存在的教學問題。在實際教學中，教師要能夠運用正確的教育理念，把握物理教學內容具有的特點。只有這樣才能夠更好地構建初中物理高效課堂，進而推動物理教學質量的提升。

一、當前初中物理教學中的現狀和問題

在當前的新課改背景下，各個學校在教學上都取得了一定的成果。但是在初中物理教學中依然還存在問題，具體如下：

1.對學生在物理實驗上不夠重視

由于初中學生剛接觸物理實驗，對物理實驗課程不夠重視。大多數情況下，學生都只注重實驗的結果而忽視實驗的過程，這種現象不利于學生學習物理。

2.教師的教學觀念過于傳統和陳舊

隨著新課程的不斷改革，教師的教學理念也要逐漸改變，但是在當前的初中物理教學中，大多數教師在教學中依然還在沿用傳統的教學方式來開展物理教學。這種傳統的教學方式如果不加以改變，不僅會嚴重影響教師的教學效率和教學質量，還會在一定程度上阻礙學生在物理這門學科上進一步的學習和發展。

3.物理實驗教學器械不足

由于初中學校經費有限，使得學校不能夠讓學生進行物理實驗學習，還有一些由于沒有足夠的實驗設備而不能給學生演示物理實驗的過程和結果。針對這種情況，學校必須要足夠的重視。

二、初中物理開展高效課堂的必要性

隨著我國教育制度改革的不斷實施，人們越來越重視學校教學質量和教學效果，因而在當前的新課改背景下，開展物理高效課堂越發重要。越來越多的初中物理教學開展高效課堂不僅是為了能夠更好地適應新課改的改革要求，還是為了進一步的推動物理教學目標。現階段教師在物理教學中實施高效課堂的目的主要是為了提高學生學習物理的興趣，進而提升學生學習的綜合能力。總之，在初中物理教學中構建高效課堂既有效地改變傳統教學方法，還極大地提高學生學習物理的積極性和主動性。

三、基于新課改環境下初中物理高效課堂構建的具體策略

為了能夠更好地提高學生學習物理的興趣和能力，作為初中物理教師，就要能夠構建高效的課堂環境，通過這種形式，不僅能夠解決當前教學中存在的問題，還進一步地提高學生學習這門學科的積極性和主動性。對于如何構建物理高效課堂，教師可以采取以下幾種方式來進行：

1.發揮教師主導作用，巧設問題情境

在學生進行探究性學習的過程中，作為教師要能夠充分發揮其主導的作用，在教學中創設出能夠啟發學生的問題情境，進而在一定程度上幫助學生在學習活動中發現探究的主題，通過這種方式能夠有效地培養學生處理問題以及分析問題的能力。比如，教師在講解關于力這節知識時，可以通過設計相關的實驗，并給學生提出相關的問題。這樣的話能夠更好地讓學生知道力的三要素，也能夠讓學生清楚地掌握關于重力G=mg的公式，進而加深這節知識的印象。

2.轉變教學方法，提高學習興趣

在當前的物理教學中，大多數物理教師都存在相同的問題，即教學過于乏味。這種問題的出現就必須要求教師該改變在物理課堂上的教學方法。為了能夠更好地提高學生學習興趣，教師可以在實際教學中與生活相關的事物進行聯系，如在講解關于慣性這節知識時，可以向學生提問：人們在坐公交車時，為什么車停了人還會往前傾等相關問題，對于這樣的問題，教師可以讓學生以小組的形式來共同探討和交流。通過這種方式不僅在一定程度上提高課堂實際教學效果和質量，還極大地增強學生之間的交流和互動，從而提高學習物理的興趣。

3.優化物理課堂實驗

在物理課堂上，為了能夠更好地讓學生掌握所學的知識，教師就需要開展實驗教學。通過實驗的方式讓學生自己參與，進而提升動手操作能力。教師在講解關于“壓強”這方面知識時，可以給學生展示相關的實驗，如“空瓶吞蛋”。在具體實驗前，教師要給學生布置任務，具體來說就是讓幾個學生負責提供實驗所需要的瓶子，再讓其他學生負責準備已經煮熟的雞蛋或者鵪鶉蛋，然后再開始實驗。通過這種實驗的方式，不僅在一定程度上加深學生對這節知識的理解，還有效地帶動學生學習的興趣，進而提高學生在物理實驗上的能力。

4.重視對學生評價的激勵性和發展性

教學評價是所有課堂教學中不可或缺的組成部分。因而教師在物理教學過程中，要想能夠構建高效課堂，就要重視學生學習的實際情況，同時還要注意其對學生的學習評價是否具有激勵性，因為只有這樣才能更好地實現學生在物理學習上進一步的發展。作為物理教師，不僅要能夠關注學生在課堂學習物理的情況，還要更加關注和重視學生在接下來物理學習上的發展性，進而能夠在一定程度上給予學生更多的關心和指導。教師在評價學生的過程中要多給學生信心，并且要充分的發揮出評價的鼓勵作用，進而能夠逐漸地啟發學生進入思考，提升學生的綜合能力和水平。

結語

綜合上述，作為初中物理教師，要想能夠更好地實現高效課堂的目標，首先就要重視當前教學存在的問題，并加以解決。在初中物理教學上構建高效課堂是當前相關教育部門推進素質教育、深化課程改革的關鍵，因而教師在教學上要不斷的總結和改變，進而能夠形成自己的教學特色來推動物理教學水平的提升。

【參考文獻】

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