中學體育文化價值建設中籃球運動的價值研究

占貴文??

摘要：本文首先講解了體育文化價值的概念和特征。接著介紹了中學籃球運動的特點以及存在的問題。最后詳細地介紹了體育文化建設中籃球運動的對于學生身體、心理、反應力、智力等等一系列的價值。對于讀者具有很好的參考意義。

關鍵詞：中學體育；體育文化；籃球運動的價值

一、 體育文化價值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現出來的一種動態文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學生身心健康發展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學生來說，體育文化能夠滿足學生的激情，體現學生的風貌。文化是一種社會現象，以精神文明為導向，能夠得到發展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發展和傳承。

二、 籃球運動的價值

（一） 能夠增強學生的身體素質

現當代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質，從而提高整體的國民素質和精神面貌。通過體育課程學生能夠獲得良好的技術指導和專業示范。籃球運動的教學中，教師可以傳授學生全套的、規范的防守和攻擊動作。學生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協調能力以及身體持久力與耐力。

（二） 能夠增強學生的心理素質

籃球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質和心理耐受力與拼搏精神。籃球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質。不到賽事結束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛-李0.1秒的絕殺，最能體現籃球運動員的精神和心理素質。

（三） 鍛煉學生的反應能力

一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學生可以學習復雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協調能力和反應速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰術戰略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學生所喜愛，同時也對學生產生很大的吸引力。

（四） 促進學生間的和諧團結

籃球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協作的作用，必須在運動中學會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學生在籃球運動中學會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協作精神能夠促進學生間的友誼與和諧，加強了班風和校風的建設。

三、 提高中學生的籃球運動價值的方法

（一） 加強對體育課程的重視

尤其在城鎮和農村一直視學習為中心，體育為輔助。有些學校甚至會故意壓縮學生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學生來說，體育課的教課內容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學生額外的休息時間。學校和體育教師以及其他任課老師對體育實質的忽視，嚴重影響了學生的身體健康，同時間接性地影響了學生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當然得不到指導和鍛煉。學校和其他任課教師應該認識到運動的價值，將體育課還給學生。體育教師也應該嚴格履行自己的責任，針對籃球運動對學生進行專業的講解和訓練。

（二） 擴大體育器材的開放力度

一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設備建設與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應該擴大開放力度，讓學生憑學生證有責任地借取器材。

（三） 延長學生的娛樂時間

中國學生的課程安排是十分緊密的，學習的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學生大致在早上6點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學習，中午的休息時間還要寫課外作業，到了晚上結束課程已經是10點左右了。學生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。

而體育課的安排也是不太合理的，國家規定中學一周應該有兩節體育課，但是高中學業緊張，一般一周安排一節體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業的指導和充足的鍛煉時間。學校需要延長學生的娛樂時間，發揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發揮它增強學生心理素質的作用。

（四） 增強體育的師資力量

在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學生的體育課內容，大致為跑步和列隊聯系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學的目的主要是增大學生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結構和編制，但是依然存在著教學內容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規范教學形式、豐富教學內容、增強教學的專業性成了當下體育亟待解決的問題。只有專業化、規范化的教學才能使學生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業技巧。

四、 結束語

籃球運動比較激烈，很容易發生碰撞，發生骨折和扭傷的情況，這也是中學里最常見的安全問題。學生在進行籃球活動之前，事先要學習好保護措施和保護技巧，極大的減輕運動中受傷的可能性，才不至于影響了學習。體育教師要針對籃球運動的技巧和保護措施進行詳細的講解，從而使學生能夠在激烈的運動中獲得技巧的同時又能合理科學地進行自我保護。

參考文獻：

[1]宋繼新.競技教育學[M].北京：人民體育出版社，1999.endprint