論如何加強高中數學高效課堂的建設

柯江海??

摘要：高效課堂的提出是對課程改革的積極響應，是改善當前高中數學教學現狀的先驅觀念。高中數學高效課堂的建設，首先應當弄清楚建立高效課堂的意義，然后從多角度進行高效課堂的建設，本文就按照這個思路進行了高效課堂建設的探討，從多個角度提出了建立高效課堂的策略。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；建立

一、 建設高中數學高效課堂的意義

數學是高中教學的重點，對于很多的學生來說，高中數學是一門非常令人頭痛的學科，所以高中數學教學課堂的改革勢在必行，舊的教學模式和新的形式已經不能完全契合了，所以就需要對高中數學課堂進行一次革新，高效課堂的建設應運而生。高效課堂，顧名思義，就是在有限的時間內讓學生學習到更多的知識，這不僅可以提升教學的效率，而且對學生和教師轉變對于數學的看法也是非常重要的。因此建立高效課堂對于學生和教師都有著極大的意義。

二、 建立高中數學高效課堂的措施

1. 活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性

建立高效課堂主要就是為了提升數學課堂的教學效率，也就是說在同樣的時間，教師可以將自己所付出的精力實現最大的效益，而在高效課堂當中，學生是課堂的主體，所以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性是首先要解決的問題。而要建立活躍的課堂的氣氛，就要使用多種教學手段，通過教學手段的不斷革新，讓學生每堂課都有一些新鮮的東西可以感受到，學生就會對課堂產生期盼和接觸的欲望。通過活躍課堂的氣氛，調動學生在課堂上的積極性，這也是建立高效課堂的有效手段。

2. 建立小組，促進合作學習

在高中階段，學生已經有了一定的自學能力，所以只要將這一點進行充分的利用就可以迅速的提升課堂的教學效率，建立高效課堂。要提升學生的這種自學能力，首先要做的就是建立小組，學生進行多組分工的學習，這樣可以實現學生之間的長短互補，最大效率的解決課堂所要學習的知識和問題。其次就是在小組學習的過程中，教師要注意引導學生積極思考，比如在學習了橢圓方程以后，就可以讓學生自行討論學習拋物線和雙曲線的方程，通過比較學習和小組討論，學生就可以非常迅速的掌握各個方程之間的區別和聯系，教師就可以在短時間內讓學生對三種方程有一個比較深刻的印象和理解，從而節約了教學的時間和成本，提升了教學的效率，高效課堂的建設也就更加成功。最后就是合作學習的問題，教師在教學的過程中應當不斷地摸索用什么樣的方法才可以讓合作學習的效果最佳，從而建立高效課堂。

3. 轉變教學觀念，創新教學思路和教學方法

要想建立高效課堂，就要從思想上進行提升，所以要想真正的建立高效課堂，就要從思想上接收高效課堂。想要轉變教學觀念，首先就要弄清楚什么是高效課堂，所謂高效課堂是教師在投入和以前相同的精力下，學生可以學習到更多更深刻的知識，從而節約教育的成本。其次，要提升對創新的認識，讓教師在教學上敢于嘗試，同時對于積極創新的教師要進行獎勵和表揚，并對優秀的教學方法加以肯定，在年級內或者是校內進行推廣。最后是提升教師在教學上的靈活度，每一堂課都是面對的不同的學生或者是講解的不同的知識。所以提升轉變教學觀念，創新教學思路和教學方式是建立高效課堂的思想準備。

4. 將多媒體技術引用到高中數學課堂

隨著計算機技術的發展和多媒體技術的進步，高中課堂的多媒體運用也越來越多，但是在高中數學課堂上，多媒體教學的應用并不是很多，很多的教師在教學的時候認為數學教學有很多的過程和公式都需要推導，這部分知識的教學就應該一步一步地進行教學，但是在實際當中，在高中數學的教學當中，應用多媒體教學可以提升教師和學生的交流，當有的步驟學生出現不懂的時候，可以在黑板上進行講解，但是一般的步驟都不需要在黑板上一步步的演算，直接一帶而過，這樣教學的效率得到了一定的提升，教師也可以在有限的時間里講解更多的關鍵的知識，學生也可以學習到更多的解題方法和思想。并且多媒體教學在一定程度也可以起到改善課堂氛圍的效果，通過課堂氛圍的改善也可以在一定程度上提升教學的效率。

5. 提升學生的主體地位，加強學生探究能力

探究學習是非常重要的一項學習技能，所以教師在教學的過程中應當注意對學生探究能力的培養，通過提升學生的主體地位，讓學生在課堂上占據更多的主體地位，進而提升學生的探究能力，讓學生可以自主的解決更多的數學問題，這樣課堂效率就可以得到很好的提升。并且，自主探究可以和小組學習相結合，通過小組共同探究學習，讓學生的探究能力得到更大的提升。從這個角度講，提升學生的探究能力，增強學生自主思考問題解決問題的能力，是建立高效課堂的最終目的，也是要求達到的最終效果。那么提升學生的主體地位就成為了重中之重，首先就要改變教師“一言堂”的現狀，讓學生有更多地在課堂上發言和表現的機會，其次教師要改變自己領導者的思想，建立指導者的思想，通過對學生的指導達到教學的效果而不是一味的說教來達成教學目標，最后是要總結反思，教師要找出教學方法中存在的問題，逐漸的完善自己的教學風格，形成一套完整的教學體系，更好地為建立高效課堂服務。

三、 結語

總之，建立高效課堂和新課標改革的目標是完全一致的，所以要建立高效課堂是完全符合新課改的要求的，也是完成新課改的一種有效的手段。建立高效課堂的手段有很多，這里就不一一列舉，相信隨著教學實踐的不斷增加，教師在不斷地探索當中一定能夠找出更多的建立高效課堂的方法，從而為更好地建立高效課堂出謀劃策，讓高效課堂變得更加高效。

參考文獻：

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