核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路探討?yīng)?/h1>

2017-12-08 21:24:02殷偲??

考試周刊訂閱 2017年30期 收藏

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

殷偲??

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循以學(xué)生為主體的原則，聚焦核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)培育理念和精神，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新的生機(jī)和活力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之下，教師要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，采用各種有效的手段，更好地激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維和質(zhì)疑思維，在和諧、快樂的數(shù)學(xué)課堂上，更好地生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中，要致力于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，這也是新課程改革的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變?cè)械臄?shù)學(xué)“填鴨”式的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)平等、快樂、自由的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生充分發(fā)散數(shù)學(xué)思維，能夠在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主思考、自主探究的過程中，更好地形成質(zhì)疑思維和探究思維，從而全面促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。下面筆者就來談一下核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路，希望能起到拋磚引玉的作用，真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。

一、 創(chuàng)設(shè)良好、和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的探究興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要注重課堂知識(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在“良好的開端”之下，可以較好地達(dá)到成功的效果，為了喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)探究思維和創(chuàng)新思維，教師要充分運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段和策略，從多個(gè)角度引發(fā)學(xué)生的自主思維和積極參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)求知欲望，更好地融入到數(shù)學(xué)導(dǎo)入情境之中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

1. 直觀教學(xué)法的適度運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，教師要基于小學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐過程中采用直觀教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，適時(shí)地在新課教學(xué)時(shí)導(dǎo)入直觀教學(xué)法，可以較好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望和熱情。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中，為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)內(nèi)容，教師可以適時(shí)引入直觀教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的工具或器材，進(jìn)行物體的平移操作和體驗(yàn)，并注意觀察平移之后物體的變化情況，并且還可以讓學(xué)生進(jìn)行相互猜測(cè)，從而更好地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂上的和諧、快樂的學(xué)習(xí)情感，更好地增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解，從而生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力。

2. 引入多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段和方法，運(yùn)用生動(dòng)的多媒體畫面和形象的畫面展示，可以極大地激發(fā)小學(xué)生的熱情，集中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，在精力高度集中的狀態(tài)下快速進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過程之中，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容《平行四邊形和梯形》一課之中，教師就可以充分引入多媒體教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生觀察多媒體課件中所展示的桌凳、茶幾、電視機(jī)屏幕、吊扇的葉片等，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察多媒體課件中的物品形狀，進(jìn)一步深入探究不同圖形的基本特征，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)自主思考能力，強(qiáng)烈感受到數(shù)學(xué)圖形與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的實(shí)際價(jià)值和意義，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力。

二、 探索多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，發(fā)散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為宗旨，以培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)和統(tǒng)領(lǐng)，更好地培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)、探究和合作、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，在行之有效的、多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用前提下，使學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，為數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引，進(jìn)而生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1. 數(shù)學(xué)游戲的情境導(dǎo)入方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲的情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，更好地融入到數(shù)學(xué)游戲情境之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體悟。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課中，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察規(guī)律現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)開放性的游戲活動(dòng)，可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)習(xí)小組探究和發(fā)現(xiàn)“兩種物體一個(gè)隔一個(gè)排列的時(shí)候，排在最邊上的那種物體的個(gè)數(shù)比另一種物體的個(gè)數(shù)多1”的規(guī)律性，學(xué)生很快融入這個(gè)探究游戲之中，并在游戲中體驗(yàn)交流和合作的喜悅，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，通過“游戲激趣”的良好導(dǎo)入方式，引領(lǐng)學(xué)生自主思考和分析，并從中發(fā)現(xiàn)“間隔排列”的物體的規(guī)律。

2. 生活情境代入法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可以采用生活情境代入法，使學(xué)生融入到生活情境之中，探察數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)性，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，在生活情境代入的學(xué)習(xí)方法之下，更好地啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》一課中，教師就可以將生活情境中的知識(shí)代入到教學(xué)之中，可以讓學(xué)生觀察生活中在十字路口處的車輛左轉(zhuǎn)的概率，從而活躍數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，營(yíng)造和諧、快樂的數(shù)學(xué)課堂氛圍，更好地通過各種多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探察興趣和熱情，在自主、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程中，可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙啟.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)[J].青海教育，2013，（Z1）.

[2]汪保.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)[J].學(xué)周刊，2013，（27）.

[3]陳敏.聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——第六屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)綜述[J].人民教育，2015，（23）.endprint

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