小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)研究

李云

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)是當(dāng)前新課改理念下小學(xué)英語教學(xué)的主要研究方向，本文從互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，探討在小學(xué)英語教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 互動(dòng)式教學(xué) 行動(dòng)研究

教學(xué)是教師與學(xué)生之間互相配合、共同合作一起完成的活動(dòng)，通過科學(xué)有效的互動(dòng)不僅可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高，本文主要從互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵及特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教師與學(xué)生的行動(dòng)進(jìn)行分析。

一、互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還沒有進(jìn)行廣泛的概念認(rèn)知，從一般意義上來理解，互動(dòng)式教學(xué)主要通過教師與學(xué)生在語言與行動(dòng)方面的互動(dòng)來開展教學(xué)行動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)最大的特點(diǎn)是注重教學(xué)中師生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與環(huán)境之間的互動(dòng)。所以，如何積極有效的引導(dǎo)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高互動(dòng)的效果是該教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值的主要路徑。

二、小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)分析

行動(dòng)研究主要是根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)中教師與學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行分析，指出存在的不足。在此基礎(chǔ)上探討今后的行動(dòng)改進(jìn)策略。在小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)開展過程當(dāng)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)行動(dòng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，教師通過提問的方式來展開教學(xué)活動(dòng)。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握天氣的情況，老師可以提問學(xué)生“今天天氣如何”，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)天天氣情況進(jìn)行回答“晴天”、“陰天”等等。通過這種提問的方式是小學(xué)英語教師開展互動(dòng)式教學(xué)的主要方法之一。

其次，在活動(dòng)中互動(dòng)。由于小學(xué)生比較喜歡新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是游戲教學(xué)環(huán)境。所以，為了更好的提高互動(dòng)教學(xué)的效果，小學(xué)英語教師會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂教學(xué)游戲來進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)。例如，可以讓小學(xué)生蒙上眼睛，在黑板上為已經(jīng)畫好的人去添加鼻子、耳朵、嘴巴。在添加過程當(dāng)中，老師用英語進(jìn)行發(fā)音，通過這種游戲的方式不僅達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，也提高了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

最后，情感方面的互動(dòng)。在整個(gè)小學(xué)英語課堂教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)不僅通過語言活動(dòng)來實(shí)施。教師與學(xué)生還應(yīng)該在活動(dòng)中積極地進(jìn)行情感的交流，例如，教師可以傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，通過肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行及時(shí)的幫助，建立同理心和親和力。通過這種情感方面的互動(dòng)來不斷的拉近教師與學(xué)生之間的情感距離。當(dāng)前，人本化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主要方向，在這一背景下，開展師生情感互動(dòng)也是為了達(dá)到新課改的要求。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，通過互動(dòng)式教學(xué)可以有效的改善教學(xué)現(xiàn)狀，教師與學(xué)生借助在語言方面、行動(dòng)方面、情感方面的積極互動(dòng)，來更好的達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、互動(dòng)式教學(xué)中需要注意的問題

在上文中主要探討了小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)，例如，語言層面的互動(dòng)，活動(dòng)中的活動(dòng)以及情感的互動(dòng)，為了更好地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施效果，在今后的實(shí)施過程當(dāng)中還應(yīng)該不斷地從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行完善。

首先，教師要樹立愛心。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅有著專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該具備熱愛學(xué)生的品德，一個(gè)不熱愛學(xué)生的老師很難說是一個(gè)合格的老師。所以，在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過程當(dāng)中，把愛放在第一位是實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的首要條件。

其次，要提高互動(dòng)的科學(xué)性。為了更好的提高互動(dòng)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極的進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在互動(dòng)方法、互動(dòng)原則、互動(dòng)的思想方面進(jìn)行不斷的完善，為提高今后的互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施效果奠定理論基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)該積極的進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，只有在目標(biāo)的指導(dǎo)下，互動(dòng)教學(xué)才不會(huì)出現(xiàn)偏差的問題，建立在科學(xué)的活動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。在互動(dòng)中，不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為今后的互動(dòng)教學(xué)提供更大的參考。只有在科學(xué)方法指導(dǎo)下，互動(dòng)式教學(xué)才能發(fā)揮出最大的效果。

再次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、目標(biāo)存在著一定的差異，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中要積極的借助語言的引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)方法的使用，來進(jìn)一步的提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)者對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，利用最近發(fā)展區(qū)幫助小學(xué)生制定符合小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這種方式有助于減少小學(xué)生在應(yīng)用學(xué)習(xí)過程當(dāng)中由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加、學(xué)習(xí)難度系數(shù)的不斷增大而產(chǎn)生一定層面的學(xué)習(xí)畏難心理。

最后，要建立互動(dòng)式教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制?；?dòng)式教學(xué)并不是某節(jié)課使用就能達(dá)到目標(biāo)，從長(zhǎng)期來看，它需要不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累與反復(fù)的實(shí)踐。因此，在今后的小學(xué)英語教學(xué)中，要積極建立互動(dòng)式教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，從制度層面來不斷地為今后互動(dòng)式教學(xué)的開展進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)主管部門也應(yīng)該充分發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)作用，幫助教師認(rèn)識(shí)到互動(dòng)價(jià)值在資源、環(huán)境等方面進(jìn)行不斷的完善，構(gòu)建師生互動(dòng)的良好平臺(tái)。

總之，為了更好的進(jìn)行小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)，需要不斷的在互動(dòng)的方法、互動(dòng)的原則或者的環(huán)境方面進(jìn)行不斷的完善。只有這樣，今后的小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)才會(huì)在科學(xué)的道路上不斷前行。通過對(duì)小學(xué)英語教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的深入研究，可以為今后的互動(dòng)教學(xué)效果水平的提升提供必要的方向?qū)用娴闹敢瑸榻窈蟮男W(xué)英語教學(xué)新局面的出現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文主要從行動(dòng)研究角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探討，希望本文的研究有助于今后小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)開展效果的不斷提升。

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