淺談小學數學應用題的教學策略和創新思維的培養

丁廣春??

摘要：在新課程改革的標準之下，對于小學生的數學思維能力提高有了更高的要求，在小學數學學習的過程中完善數學應用題的教學策略，提高小學生的邏輯思維能力，使得小學數學的教學效果大大提高。

關鍵詞：小學數學；應用題；教學策略；創新思維

一、 小學數學應用題教學中存在的問題

在小學數學學習的階段，數學能夠很好的鍛煉小學生的創造性思維，應用題所創設的教學情境能夠很好的鍛煉提高小學生的思維能力，使得小學生能夠在特定的情境之下溫習自己學習到的數學知識，在小學數學應用題學習的過程中應用題的題型有和倍問題、差倍問題、年齡問題、植樹問題、行路問題以及水流問題等等，這些問題都與小學生的實際生活有一定的聯系，但是在進行實際的教學過程中，小學的數學教師對于數學應用題的題型與實際生活之間的聯系研究不足，只會在小學數學課堂上給學生講解應用題的解題方法，在一定程度上，小學數學教師主持的數學課堂氛圍十分的枯燥，小學生對于應用題的解題方法掌握不足，使得小學生無法對數學應用題產生真正的解題興趣，對于數學學科的學習方法掌握不足，久而久之，小學生對于數學應用題的學習自信心漸漸喪失。

在小學數學教學的過程中，小學數學教師不僅要給學生講授正確的數學應用題分析思路以及數學應用題解題方法，還要在數學課堂講解的過程中養成良好的數學學習習慣，啟發學生在面對應用題的時候獨立思考，自主思考，靈活的應用自己學習過的數學知識，在解答應用題的時候不斷摸索應用題的解答方法，還要給小學生一定的數學學習自信心，使得小學生自覺地構建數學知識的學習結構，規避傳統數學應用題教學中存在的問題，小學的數學教師應當在課堂上給小學生更多的思考以及發言的機會，使得小學生在數學課堂上活躍表現，加深對于數學知識的印象。

二、 完善小學數學應用題課堂教學質量的策略

1. 在小學數學課堂上使用分類與比較的方法培養小學生的數學思維能力

在小學數學學習的過程中，分類與比較的方法是最常見的數學應用題解題方法，小學生對于這一解題方法十分的熟悉，小學的數學教師應當借助這一學習現狀對小學生進行更深入的教育和培養，使得小學生在使用這一方法進行數學應用題解答的時候更深刻的認識數學知識點，使得小學生對于數學知識有意識的梳理、分類、比較以及整合，將自己掌握的數學知識整合成一個完整的結構，達到數學知識的系列化，構建完整的數學知識認識。

例如：在學習小學數學百分數的這一概念的時候，小學的數學教師可以通過“特殊的分數”的概念來將百分數的知識概念引入到小學的應用題之中，將分數知識與百分數結合在一起，集中化的將泛化的知識進行歸納和集中，使得小學生從一定的知識基礎上認識新的數學知識，在解答同類型的數學應用題的時候也能夠做到舉一反三，解題的思維也能夠從“模糊”走向“清晰”，強化數學概念以及知識結構在數學應用題中的應用。

2. 小學數學應用題通過分析與綜合能力的訓練提高學生的數學思維能力

小學生在解答應用題的時候掌握分析與綜合的能力能夠將數學應用題中的細節信息與應用題所創設的情境聯系在一起，從提高自身的數學學習基本能力出發完善數學學習以及分析能力，使得自己的思維方式更加縝密。在這一過程中，小學的數學教師應當在講解應用題解答的時候進行知識的講解與聯系，將新舊數學知識聯系在一起，分析不同數學知識之間暗藏的邏輯聯系，使得小學生對于這一階段的數學知識結構有更深入的認識，進而對于數學應用題的分析不僅能夠從細節中抓住解題的關鍵點，還能夠從全面、綜合的角度豐富小學生的數學知識結構，對于數學應用題的解題思路有更獨到的認識，相應的小學生的邏輯分析能力也大大的提高。在這一過程中，小學生的分析能力以及綜合整合能力之間是有一定的聯系，小學的數學教師在培養學生的時候可以因材施教，對于學生的培養也有所側重，從學生的實際學習能力出發，有針對性的提高小學生的數學分析能力，使得小學生的綜合能力能夠循序漸進的提高。

3. 在應用題講解的過程中提高小學生的判斷能力以及推理能力

判斷以及推理的能力能夠有效的培養小學生的思維能力，因此，在小學數學教學的過程中，小學的數學教師應當科學的利用數學教材，促使學生提高對于數學課本的重視，對于數學概念有深入的認識，能夠使得小學生在解答數學應用題的時候加快自身的知識反應速度，準確的應用數學知識，減少模棱兩可的命題，快速的找到數學應用題的解題關鍵點，提高數學應用題的解題效率以及解題正確率。

三、 總結

在小學數學學習的過程中，小學的數學教師不僅要講授數學應用題的正確解答方法，還要使得小學生掌握一定的思維分析方法，使得小學生在面對多樣化的數學應用題的時候快速、準確的分析應用題，找到解題關鍵點，并且在解題的過程中提高自己的數學分析能力，為小學生的自主分析能力提高奠定良好的基礎，有效的提高小學數學的教學質量，實現小學數學教學模式的完善，使得小學數學教師的教學方法更加的科學。

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