大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力長效作用研究

蔡旗

摘 要：漢語是我們的母語。尤其是近幾年來，中國的科技水平不斷提升，逐步進入了信息時代，教育致力于綜合技能的培養(yǎng)，特別是對于高校的大學(xué)生。但是，當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進入崗位后不能很好地運用知識去解決職場問題成為關(guān)注的焦點，而且由于在校所積累的實踐經(jīng)歷不足，大部分的學(xué)生語言表達能力較弱，也容易導(dǎo)致就業(yè)難。下面，就對這一困境與現(xiàn)象做出了具體的分析，并提出如何更好地培養(yǎng)在校大學(xué)生漢語言能力，以便在就業(yè)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；漢語言能力；影響；作用

引言

近些年來，高校生畢業(yè)后就業(yè)狀況始終得到社會各界的高度關(guān)注。但是從實際來看，并非想象那么樂觀。比如，很多大學(xué)生在臨近畢業(yè)的前幾個月都會找工作，跑各種招聘會等。卻不能遇到讓自己滿意的崗位，這與他們在面試的時候沒法很自然地介紹自己、表達遲鈍抓不住重點有很大的關(guān)系。作為中國人，我們都知道漢語言文學(xué)的重要性，不僅是母語，同時也關(guān)系著生活的各方面。其中的文字表述以及運用能力是在展開社會實踐行為的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校教育改革的重點，對學(xué)生未來就業(yè)有非常好的影響。

一、 影響大學(xué)生語言表達能力的因素

當(dāng)前，隨著教育的改革，各高校也都將注意力放在了培養(yǎng)更多綜合人才方面，因此關(guān)注知識與技能在就業(yè)中的有效作用也就成為了重點。然而，盡管各大高校為了強化在校生的綜合能力與語言表達水平均設(shè)立了《大學(xué)語文》《演講與口才》等學(xué)科，但實際上還存在很大的差距，他們在具體運用方面還是相當(dāng)?shù)那啡保旅婢蛯π纬蛇@些現(xiàn)象的原因做了詳細的分析。

（一） 課程有關(guān)資源十分匱乏

高校開展語言能力的相關(guān)課程是教學(xué)的主要方式，可以說也是培養(yǎng)學(xué)生實際表達的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是以目前的情況來說，這都只是“紙上談兵”，絕大多數(shù)的普通高校都更加注重理論知識，并未設(shè)立相關(guān)的實踐內(nèi)容，準確地講是沒有將其作為主修。《公眾演說》《社交禮儀》等科目，通常是零散分布在各個高校的選讀課里面。要知道，真正改變學(xué)生的語言表達能力，必須從思想上提高重視程度，才能落實到具體的行動。

（二） 高校未將在校生語言技能培養(yǎng)歸入教學(xué)計劃中

在實際行動的過程，也存在著一定的問題。比如，很多學(xué)校并沒有依據(jù)自身的特點，對教師、課程時間做出合理的安排，缺乏實用性。特別是對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，如果他們接受的都是千篇一律的訓(xùn)練，而且與之前每屆或者其他學(xué)校沒有區(qū)別，根本不適用于自身，只會適得其反，導(dǎo)致實際的能力沒有得到真正的提升。所以，高校必須將培養(yǎng)在校生語言技能的想法列入教學(xué)計劃，并且逐步落實，針對大學(xué)四年每個階段不同的學(xué)生制定合理的方案。

（三） 教學(xué)方式單調(diào)枯燥，對在校生缺少吸引力

由于長期受舊的教學(xué)模式影響，從學(xué)生接觸到課堂那一刻起，教師都是作為核心，他們講述知識，學(xué)生都是負責(zé)聽取并且記憶。不管是在原來“黑板+粉筆”的組合，還是現(xiàn)在的“課件+鼠標”。因為，盡管隨著科技的發(fā)展，我們的教學(xué)手段在提升，但是從目前來看本質(zhì)并沒有得到改變。尤其是到了大學(xué)階段，我們是應(yīng)該培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。

（四） 高校生語言技能培養(yǎng)缺少對應(yīng)考核評價系統(tǒng)

高等院校對于怎樣衡量語言表達與運用水平并未設(shè)立統(tǒng)一的考試標準，所以，使得學(xué)生在這方面的技能顯得十分薄弱也是自然結(jié)果。此外，由于實際的培訓(xùn)不夠，真正的技能也是非常薄弱的，這就會導(dǎo)致在進入崗位之后無法適應(yīng)。

二、 提高大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力的措施

首先，就是要改革現(xiàn)有的教育招生機制。無論是什么專業(yè)，都要考慮他們的口頭表達能力，而且在課程培訓(xùn)上也不能只關(guān)注漢語言文學(xué)的學(xué)生。從體制上注重對模式的改革，推廣討論和啟發(fā)式的教學(xué)，要培養(yǎng)他們敢于同教師交流的習(xí)慣與能力，為今后的就業(yè)做好準備。

其次，在大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)中，要為他們提供更多與社會接觸的機會。結(jié)合本人的經(jīng)驗，建議將時間課程設(shè)置貫穿到整個高校學(xué)習(xí)階段，同時在大三就可以讓一些有意愿的學(xué)生參與實踐活動，這樣有利于他們更早地接觸到社會，積累經(jīng)驗。這樣，就能夠與那些缺少這方面鍛煉的人拉開差距，在就業(yè)中獲得優(yōu)勢與更多的機會。

第三，建立對高校大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)的考核機制。針對目前主要以筆試成績?yōu)橹鞯哪Ｊ剑医ㄗh為了提高學(xué)生的綜合能力，不但要將理論的考核作為標準，同時還應(yīng)該設(shè)定口語表達的測試，此外有條件的仍可以把課外實習(xí)的表現(xiàn)作為評定的內(nèi)容之一。以此來提高大學(xué)生對漢語言能力的重視程度，這樣才有助于后期的就業(yè)。在大學(xué)生教育中，我們必須將漢語言實際表述以及運用的能力滲透到各學(xué)科中，并且提醒他們明確其重要性，以此來激發(fā)學(xué)生的興致。

第四，可以在大學(xué)教學(xué)中設(shè)置關(guān)于大學(xué)語文類似的課程，因為理論的學(xué)習(xí)可以說是最基礎(chǔ)的，為今后的就業(yè)提供有力的保障。因此，在目前的高校中，構(gòu)建有效的語言文字能力教學(xué)體系，是解決目前大學(xué)生缺乏實際水準和就業(yè)難的主要手段。具體來說，就是強化文字的訓(xùn)練，突出實踐的課程，并且適當(dāng)?shù)厝谌胛幕膫鞒校岣弋?dāng)前高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣，也滿足我們社會對于人才的要求。

第五，大學(xué)生語言能力的深淺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)難度，因此應(yīng)該提高學(xué)生的漢語言能力，將此作為教學(xué)中的重點，培養(yǎng)大學(xué)生在漢語言上的能力，訓(xùn)練學(xué)生對詞句的運用以及對文章的寫作和口頭表述能力，發(fā)揮學(xué)生在漢語言文學(xué)中的審美功用，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的漢語言文化素養(yǎng)。

第六，應(yīng)該盡快制定相應(yīng)的語言文字能力評價標準。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須將這個觀念貫徹到實際，需要讓每個學(xué)科的老師都明白培養(yǎng)學(xué)生語言表達以及運用能力的重要性。這樣，才能在課堂上更好地分析他們的特點，并且做出全面的了解，制定科學(xué)的測評體系。從而才可以將培養(yǎng)人才作為系統(tǒng)的工程。針對大學(xué)生就業(yè)問題，我們應(yīng)當(dāng)明白提高他們與人交流能力的重要性，因此，就應(yīng)該加強文字表述的培養(yǎng)。這樣不但能夠有利于在畢業(yè)時候找工作，在與其他人交流的同時還可以學(xué)到很多有益的品質(zhì)，比如堅定、果敢等。當(dāng)他們遇就業(yè)困難的時候，就會不懼競爭壓力，將自己最好的東西都展示出來。endprint

第七，強化實踐訓(xùn)練，促進高校文化活動多樣化。首先，我們要明白，思想上的重視是基礎(chǔ)，而且這只是第一步。要想真正地提升學(xué)生的語言表達能力，需要在實踐中訓(xùn)練。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)這一根本目的，并且針對目前社會的需求，對就業(yè)形勢作出適當(dāng)?shù)姆治觯Y(jié)合學(xué)生的特點，將語言的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，逐步地展開各類課堂的活動。同時，應(yīng)該為他們提供優(yōu)良的氛圍與環(huán)境，組建多層次、領(lǐng)域的訓(xùn)練。此外，還可以利用主體社團來幫助學(xué)生提高語言表達的能力。做到將課堂教學(xué)和實踐的活動相融合。例如，組織開展各種征文大賽，這樣不但能夠讓高校的學(xué)生通過文筆表達自己的情感與思想，同時在這樣的方式下得獎還能激發(fā)他們的信心，就算只是參與也可以成為寶貴的經(jīng)驗與記憶；此外，還可展開例如“演說大賽”等活動，激發(fā)學(xué)生對語言的興致與激情。通過長時間的語言積淀，來提高他們的綜合運用能力。而且，各個院系還可依據(jù)自己專業(yè)的特色，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況，來展開相關(guān)技能比賽，這樣能夠達到“因材施教”的目的和效果。例如，文學(xué)院可展開古典詩歌吟誦比賽、政法學(xué)院可展開法庭辯論比賽等。

同時，我們可以看到，高校的漢語言文學(xué)教育的眾多優(yōu)秀文學(xué)作品，其體現(xiàn)的不僅僅是作品的語言之美、藝術(shù)之美，更多的為人們展現(xiàn)了作品背后的人生哲理和思想境界。比如《愛蓮說》中著重描繪的“出淤泥而不染”的蓮花的品格，其實就為人們展示出了人生基本素質(zhì)和修養(yǎng)的重要性，那就是應(yīng)該堅守自己的信念和情操，輕易不可動搖。大凡此類的漢語言文學(xué)作品在高校教育教學(xué)中還有很多，其根本的訴求就是培養(yǎng)大學(xué)生們優(yōu)秀的個人品格與思想素質(zhì)。對此，我們可以看到，高校漢語言文學(xué)的教育，在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用是明顯而重大的。這種作用，雖然不具備劇烈的顯性力量，但是其蘊含的思想滲透能力和潛移默化的感悟能力，卻是不容忽視的。

結(jié)束語

優(yōu)良的語言表達能力實際上是當(dāng)代精英所必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。精準掌握這門技能，并很好地使用這門技能是 高校生才能、素養(yǎng)的具體展現(xiàn)，同時也是求職應(yīng)聘就業(yè)中得到理想職位的關(guān)鍵秘訣。

參考文獻：

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