小學生英語基礎素養綜合評估的實踐研究

羅愛蘭

摘 要：英語學科不僅僅是一門基礎性語言學科，更在國際經濟、文化交流與發展中扮演著重要的角色。因此，加強小學生的英語核心素養建設，是目前英語學科領域教學工作的重點。隨著多種創新性英語教學模式的提出，傳統的課堂教學評價機制顯現出諸多問題。鑒于此，本文就如何構建符合小學生英語基礎素養建設的教學評估機制加以研究和分析。

關鍵詞：小學生 英語素養 綜合評估 實踐研究

英語課程教學的優化，不僅僅表現在課堂教學理念以及教學形式上的優化，更要求在教學評價方面，要本著學生英語素養建設目標進行評價機制的優化與調整。以便使小學階段的英語課程評價模式，與當前素質課改明確的主學教學思想相對應。在多元化、創新性英語評價形式的引導下，教師在調整與優化英語課堂教學策略時更具有針對性。學生在此評價環境中，能夠清楚認識自身在英語學習中存在的不足，從而有目的性的對學習方法策略進行改進。

一、小學生英語基礎素養綜合評估參與主體多元化實踐研究

小學是英語學科學習啟蒙時期，也是決定小學生英語學習興趣養成的關鍵時期。傳統單純依靠學校或教師所執行的小學生英語素質評估工作存在著較大缺陷。因此，在新時期、新理念教學背景下，學校應該主張評價主體的多元化機制建設，積極鼓勵家長以及學生配合英語教師共同完成小學生英語素養的評估。……