提高初中數學成績的方法

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摘 要：數學一直是各個教學階段重點關注的學科，當前社會對人才的要求不斷提高，而數學能力能是保證人才發展的基礎能力。初中階段的數學教學是基礎知識的累積階段，同時也具備了一定的難度，學生的數學學習成績開始逐漸呈現出兩極分化，導致這一現象的原因是多方面的，想要解決這一問題還需要教師和學生的共同努力。只有提高初中階段的數學成績才能保證學生在升入高中后進行進一步的數學知識學習，因此教師必須盡快制定出有效的教學策略，提高初中學生的數學成績。

關鍵詞：初中數學 提高成績 方法

在新課標提出后，初中數學教材中加入了許多新的數學知識，同時也對初中數學教學提出了更高的要求，教師和學生都面臨著新一輪的挑戰。面對當前學生數學成績較差，課堂教學質量較低的現狀，教師可以利用數學的學科特點和初中學生的年齡特點，從實際生活出發，將教學與生活相聯系，讓學生走出學習誤區，掌握更有效的學習方法，從而提高數學成績。

一、初中學生數學學習誤區

誤區一：在課堂中，學生往往認為聽懂了教師所講內容就是掌握了本課知識，其實不然。教師為了降低理解難度，在講解時會盡可能舉出一些較為簡單的例子，但對知識的掌握還應進行更深層次的了解，在練習題中加以引用。

誤區二：一些學生為了盡快提高自己的數學成績，盡量挑選難度較高的題目進行練習，他們普遍存在一種心理，即掌握了高難度題的解題方法，對待簡單的題目更是信手拈來。但是在基礎題目的練習時還是會出現錯誤。要知道，想要提高能力首先要打好基礎，擁有穩固的根基。因此這也是學生掌握的錯誤學習方法之一。

誤區三：在傳統教學中，教師總是采用“題海戰術”讓學生大量練習和記憶，這種方式在至今依然對學生產生著影響。因此學生在考試前將大量時間用在了做題上，但練習的題目有許多都是考試中沒有涉及到的，極大的浪費了時間和精力。

二、提高初中數學成績的對策

（一）正確的預習方法

想要學好初中數學首先要學會預習課前預習是必不可少的。對于數學的預習主要有二種：第一種是在學習一個新的章節（單元）時我會要求學生先通覽一下全章，數學知識多數是前后相互關聯的，在學習前對全章知識進行通覽有利于整體了解和把握全章的知識要點和難點。第二種是在具體學習某一節知識時，要求學生對本節知識詳細的預習。學生在預習時要認真，要逐字逐詞逐句的閱讀，用筆把重點畫出來加以理解。遇到自己解決不了的問題要作出記號，老師講解時作為聽講的重點。對預習中感到困難的問題要先思考，如果是基礎問題，可以用以前的知識看看能不能解決。如果是理解上的問題，可以記下來課上認真聽講，通過積極思考去解決。這樣有利于提高對知識的理解，養成學習數學的良好思維習慣。預習時感到認識模糊，可以上網搜索，或與家長、同學進行交流討論，在合作交流探討中找到正確的答案。

（二）正確的聽課方法

學好初中數學其次還要學會聽課。但聽課不是聽故事，不是不動腦的去聽。在聽課前我們要讓學生認識聽課的重要性。學生成績的下降往往是對學科學習興趣不濃開始的，而學習興趣的下降往往是從討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，學生基本沒有選擇性，所以無論如何，要認清老師講課的重要性，要努力去適應老師的講課方式。教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還會教給學生學習的方法和引導學生發展自己學習的能力。要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。而為了保證最佳的聽課效果，學生還要做到以下幾點：1.以腦為核心：所有的知識記憶或理解全部是大腦的運作來完成，所以要求聽課的核心就是充分調動大腦，多記、多聯系、多思考、多質疑，從而全方位的消化所學課程知識。2.以眼看、耳聽、口述為主，以手記為輔。中學的數學知識不是簡單的認識一個事實或單純理解一個觀點，事實與觀點只是基礎，中考中很少是單純的重復知識，而是涉及知識的理解、聯系、辨別以及思維方式的考察。初中數學的課堂學習，主要是當堂的理解和消化，在課堂中聽懂、聽會比課下復習理解更重要，不能以課下的練習代替課堂的理解。學生在課堂中要注意聽清本課的重點和難點，這往往是考試中的重要考點。對于在預習中沒有理解的問題，在課堂中一定要聽清、聽明，不要有問題遺留。對于在預習中的問題，如果老師在課堂上沒有講解或是講解過程中沒有明白，課下一定要立即找老師解決，不能讓當天課堂的問題有所遺漏。

（三）正確的復習方法

提高數學成績還要學會復習。但數學怎么復習，能不能以練習代替復習，卻是眾多家長和學生認識復習的誤區。許多學生在一節課學習后，只是被動的完成老師布置的作業。他們認為只要認真的完成了教師的作業就是一種復習了。其實不然，我在指導學生復習中是這樣要求的。課后不要急于做作業，一定要先對本節節課所學內容進行認真的回憶，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成樹狀知識結構或提綱式知識結構。具體的做法就是，每節課上完后在當天能夠回憶起這節課教師在教學過程中的所有流程。包括知識要點，重點、難點，課堂中老師講解的例題，同學們的討論等等。一周下來后要利用周六或周日對這一周的所有教學課時進行回憶。一個月下來要對本月所學的知識進行回憶。只有不斷的重復復習回憶，知識才能被牢固的掌握，不會遺忘。實驗表明有效的循環式復習對知識的理解和掌握能起到“溫故而知新”作用。

三、結語

總而言之，初中數學是一門重視基礎的課程，更是一門重視數學思想和數學解題方法的課程，我們要提高學生的數學成績，就應該對癥下藥，當下初中在學習數學知識的時候，還是比較感性的，作為老師，應當給予正確的指引，讓他們從感性進入理性，才可以從根本上提高成績，實現更好的發展。

參考文獻

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