論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問(wèn)題的策略

平利芹

摘 要：解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這部分知識(shí)主要是以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為背景，題材選擇更加開放，信息資源更加豐富，表達(dá)形式更加生動(dòng)活潑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一定要將生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)情境展現(xiàn)給學(xué)生，注重進(jìn)行解決問(wèn)題策略的教學(xué)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，讓數(shù)學(xué)知識(shí)真正為生活服務(wù)。本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問(wèn)題教學(xué)的策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題 策略

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，隨著新課程改革的深入推行，解決問(wèn)題教學(xué)得到了更高的重視，教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生更好地理解、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的探究和教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，并獲得一定的情感體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中，要深入探究解決問(wèn)題的策略，使學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)技能由未知到已知的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立探究能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

一、精心預(yù)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種，“不協(xié)調(diào)”把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景的過(guò)程。“不協(xié)調(diào)”必然要質(zhì)疑，把需要解決的問(wèn)題，有意識(shí)地、巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景之中，在他們的心理上造成一種懸念，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。……