小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)探討?yīng)?/h1>
2017-12-09 23:21:47朱利靖
考試周刊 2017年29期
朱利靖
摘要：小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)是解決班級整體性教學(xué)和學(xué)生個體性差異矛盾的有效途徑，在體育教學(xué)中采用小組合作，能將“鍛煉身體，提升能力，培養(yǎng)情感”三大課程標(biāo)準(zhǔn)的要求深入剖析并融入教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會綜合能力，還能有效提高教師教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小組合作；教學(xué)優(yōu)勢；建議
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的全面貫徹落實，體育教學(xué)也迎來了新的轉(zhuǎn)變，《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述課程的基本理念時也特別提出“全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，正確把握體育教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。由此可見國家相關(guān)部門對小組合作學(xué)習(xí)的重視。
一、 小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用優(yōu)勢
1. 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)策略
過往的體育課上大多采用學(xué)生跟著教師的示范練習(xí)，新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，那學(xué)生也就可以當(dāng)小老師。比如在隊形隊列教學(xué)時，每組每個人都有當(dāng)組長的機會，喊口令整隊、熱身等活動都是組長負(fù)責(zé)，組長帶領(lǐng)組員做各自的準(zhǔn)備活動，教師以觀察巡視指導(dǎo)為主；同時在教學(xué)中，減少學(xué)生跟著教師學(xué)相同動作的環(huán)節(jié)，力求在講解示范后增加小組自由探討、練習(xí)步驟，在教師的引導(dǎo)下小組間放開學(xué)生的思維，給予他們天馬行空的想象空間。
2. 能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性
小學(xué)生活潑好動表現(xiàn)欲望強，期望被老師夸獎被同學(xué)認(rèn)可，分小組的競賽活動無疑是學(xué)生最喜愛的展示自我的平臺，在各種小組比賽中，組組都想爭第一，都能積極參與活動。如在水平一“學(xué)習(xí)各種動物走”練習(xí)中，采用小組合作教學(xué)，利用比比哪一組走的最形象，學(xué)生為了展現(xiàn)自己最好的一面，在小組內(nèi)充分發(fā)揮想象力展示動作，互相學(xué)習(xí)，有效地提高了積極性。小組間的競爭促使學(xué)生在不同的活動環(huán)境中參與熱情得到提高，并且在練習(xí)中反思自己的鍛煉效果。
3. 有利于學(xué)生社會綜合能力的培養(yǎng)
小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合能力的提升有很大幫助。譬如，在班級分小組管理后，采用小組長輪換制度和優(yōu)任劣汰制度，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與體育管理教學(xué)活動，提高學(xué)生組織管理能力。即使是低年級的學(xué)生也有強烈的自尊心，不想被淘汰，樹立了當(dāng)好體育小組長的競爭意識。在體育小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極地參與各項體育活動和體育比賽，可以親身體驗到合作與競爭、個人與集體、關(guān)懷與鼓勵的關(guān)系等，提高對周圍人和事的關(guān)心程度，總結(jié)一些與人交往的經(jīng)驗，并且這些能力還會遷移到學(xué)生以后的生活與工作中。
二、 提高小組合作學(xué)習(xí)效果的可行性建議
1. 充分了解學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)制定合理科學(xué)
對學(xué)生的了解是小組合作的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的身體狀況、運動能力、性格特點，這就要求教師在平常教學(xué)中要多觀察，勤于記錄，才能有效組織小組合作。小組長的選擇要綜合考慮，要充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，給予一定的管理權(quán)，也讓學(xué)生明白不是體育成績好就能當(dāng)組長，要考慮綜合素質(zhì)。小組合作教學(xué)在備課時要多花心思，要有難度、廣度和深度，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這也是教師不斷提高自身的過程。
2. 合理設(shè)計分組方案，減少學(xué)生之間排斥現(xiàn)象
在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常性的小組比賽，會讓小組間對運動能力較差同學(xué)產(chǎn)生一定的對立排斥觀念。此時教師應(yīng)采用不同的小組合作方式進行教學(xué)比賽。比如，在各種形式的接力賽中，采用異質(zhì)分組，讓幾名特別優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)差生比賽，讓后進生能學(xué)習(xí)進步；在跳躍教學(xué)中，采用興趣分組，分成跳高、跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)三組讓學(xué)生自由選擇組別進行練習(xí)；跳繩練習(xí)時，采用友伴分組，把一個不會跳繩的學(xué)生分在熟悉好友的小組，其友伴能給予鼓勵指導(dǎo)，他本人也會接受學(xué)習(xí)。不同的分組方式能有效優(yōu)勢互補，達(dá)到幫扶促進的作用。
3. 健全教學(xué)評價機制，靈活評價學(xué)生
小組合作教學(xué)中，無論是比賽，還是自主練習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)后，教師如果不及時給予評價，學(xué)生會產(chǎn)生不重視心理。教師對小組的評價能樹立學(xué)生的自信、擁有強烈的集體榮譽感，并在分組合作練習(xí)中感受到成功的愉悅心情。因此，教師在積極引導(dǎo)的同時要講究評價的策略。第一：減少對學(xué)生個體成敗的評價，多評價小組的團結(jié)合作能力。第二：無論是表現(xiàn)好還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都要有針對性地表揚性地評價。第三：讓學(xué)生相互評價，小組間相互評價，形成互幫，互學(xué)、互促的良好格局和氛圍。
三、 結(jié)語
小學(xué)體育教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)方法對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求理念帶來全新的活力，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中有效地實現(xiàn)著教學(xué)信息的傳遞，在教學(xué)信息傳遞的過程中，積極培養(yǎng)著學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，使大家在合作中增強自信和凝聚力，同時也培養(yǎng)著學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)之余如何更好地學(xué)會關(guān)心他人。但是每種教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點，如何合理的運用到教學(xué)，需要教師在教學(xué)活動中不斷地嘗試研究，上述的應(yīng)用優(yōu)勢及建議僅本人在教育實踐教學(xué)中所感所悟，還有很多不夠具體的地方，需要在今后教學(xué)中繼續(xù)觀察總結(jié)，以達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與完善。endprint
猜你喜歡
接受建議，同時也堅持自己學(xué)生天地(2020年32期)2020-06-09 02:57:54 好建議是用腳走出來的人大建設(shè)(2018年9期)2018-11-18 21:59:16 我的學(xué)習(xí)建議中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2017年5期)2017-08-15 00:53:19 如何培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的策略文理導(dǎo)航(2016年30期)2016-11-12 15:23:38 小議發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性文理導(dǎo)航(2016年30期)2016-11-12 15:00:33 作文評改“五步曲”課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20 19:54:12 PBL與小組合作教學(xué)法在流行病學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用中國科技博覽(2016年18期)2016-10-19 09:36:51 論構(gòu)建英語高效互動課堂的策略成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:51:22 新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:20:47 建議答復(fù)應(yīng)該浙江人大(2014年4期)2014-03-20 16:20:16
朱利靖
摘要：小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)是解決班級整體性教學(xué)和學(xué)生個體性差異矛盾的有效途徑，在體育教學(xué)中采用小組合作，能將“鍛煉身體，提升能力，培養(yǎng)情感”三大課程標(biāo)準(zhǔn)的要求深入剖析并融入教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會綜合能力，還能有效提高教師教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小組合作；教學(xué)優(yōu)勢；建議
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的全面貫徹落實，體育教學(xué)也迎來了新的轉(zhuǎn)變，《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述課程的基本理念時也特別提出“全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，正確把握體育教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。由此可見國家相關(guān)部門對小組合作學(xué)習(xí)的重視。
一、 小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用優(yōu)勢
1. 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)策略
過往的體育課上大多采用學(xué)生跟著教師的示范練習(xí)，新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，那學(xué)生也就可以當(dāng)小老師。比如在隊形隊列教學(xué)時，每組每個人都有當(dāng)組長的機會，喊口令整隊、熱身等活動都是組長負(fù)責(zé)，組長帶領(lǐng)組員做各自的準(zhǔn)備活動，教師以觀察巡視指導(dǎo)為主；同時在教學(xué)中，減少學(xué)生跟著教師學(xué)相同動作的環(huán)節(jié)，力求在講解示范后增加小組自由探討、練習(xí)步驟，在教師的引導(dǎo)下小組間放開學(xué)生的思維，給予他們天馬行空的想象空間。
2. 能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性
小學(xué)生活潑好動表現(xiàn)欲望強，期望被老師夸獎被同學(xué)認(rèn)可，分小組的競賽活動無疑是學(xué)生最喜愛的展示自我的平臺，在各種小組比賽中，組組都想爭第一，都能積極參與活動。如在水平一“學(xué)習(xí)各種動物走”練習(xí)中，采用小組合作教學(xué)，利用比比哪一組走的最形象，學(xué)生為了展現(xiàn)自己最好的一面，在小組內(nèi)充分發(fā)揮想象力展示動作，互相學(xué)習(xí)，有效地提高了積極性。小組間的競爭促使學(xué)生在不同的活動環(huán)境中參與熱情得到提高，并且在練習(xí)中反思自己的鍛煉效果。
3. 有利于學(xué)生社會綜合能力的培養(yǎng)
小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合能力的提升有很大幫助。譬如，在班級分小組管理后，采用小組長輪換制度和優(yōu)任劣汰制度，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與體育管理教學(xué)活動，提高學(xué)生組織管理能力。即使是低年級的學(xué)生也有強烈的自尊心，不想被淘汰，樹立了當(dāng)好體育小組長的競爭意識。在體育小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極地參與各項體育活動和體育比賽，可以親身體驗到合作與競爭、個人與集體、關(guān)懷與鼓勵的關(guān)系等，提高對周圍人和事的關(guān)心程度，總結(jié)一些與人交往的經(jīng)驗，并且這些能力還會遷移到學(xué)生以后的生活與工作中。
二、 提高小組合作學(xué)習(xí)效果的可行性建議
1. 充分了解學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)制定合理科學(xué)
對學(xué)生的了解是小組合作的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的身體狀況、運動能力、性格特點，這就要求教師在平常教學(xué)中要多觀察，勤于記錄，才能有效組織小組合作。小組長的選擇要綜合考慮，要充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，給予一定的管理權(quán)，也讓學(xué)生明白不是體育成績好就能當(dāng)組長，要考慮綜合素質(zhì)。小組合作教學(xué)在備課時要多花心思，要有難度、廣度和深度，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這也是教師不斷提高自身的過程。
2. 合理設(shè)計分組方案，減少學(xué)生之間排斥現(xiàn)象
在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常性的小組比賽，會讓小組間對運動能力較差同學(xué)產(chǎn)生一定的對立排斥觀念。此時教師應(yīng)采用不同的小組合作方式進行教學(xué)比賽。比如，在各種形式的接力賽中，采用異質(zhì)分組，讓幾名特別優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)差生比賽，讓后進生能學(xué)習(xí)進步；在跳躍教學(xué)中，采用興趣分組，分成跳高、跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)三組讓學(xué)生自由選擇組別進行練習(xí)；跳繩練習(xí)時，采用友伴分組，把一個不會跳繩的學(xué)生分在熟悉好友的小組，其友伴能給予鼓勵指導(dǎo)，他本人也會接受學(xué)習(xí)。不同的分組方式能有效優(yōu)勢互補，達(dá)到幫扶促進的作用。
3. 健全教學(xué)評價機制，靈活評價學(xué)生
小組合作教學(xué)中，無論是比賽，還是自主練習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)后，教師如果不及時給予評價，學(xué)生會產(chǎn)生不重視心理。教師對小組的評價能樹立學(xué)生的自信、擁有強烈的集體榮譽感，并在分組合作練習(xí)中感受到成功的愉悅心情。因此，教師在積極引導(dǎo)的同時要講究評價的策略。第一：減少對學(xué)生個體成敗的評價，多評價小組的團結(jié)合作能力。第二：無論是表現(xiàn)好還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都要有針對性地表揚性地評價。第三：讓學(xué)生相互評價，小組間相互評價，形成互幫，互學(xué)、互促的良好格局和氛圍。
三、 結(jié)語
小學(xué)體育教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)方法對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求理念帶來全新的活力，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中有效地實現(xiàn)著教學(xué)信息的傳遞，在教學(xué)信息傳遞的過程中，積極培養(yǎng)著學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，使大家在合作中增強自信和凝聚力，同時也培養(yǎng)著學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)之余如何更好地學(xué)會關(guān)心他人。但是每種教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點，如何合理的運用到教學(xué)，需要教師在教學(xué)活動中不斷地嘗試研究，上述的應(yīng)用優(yōu)勢及建議僅本人在教育實踐教學(xué)中所感所悟，還有很多不夠具體的地方，需要在今后教學(xué)中繼續(xù)觀察總結(jié)，以達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與完善。endprint
猜你喜歡
學(xué)生天地(2020年32期)2020-06-09 02:57:54
人大建設(shè)(2018年9期)2018-11-18 21:59:16
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2017年5期)2017-08-15 00:53:19
文理導(dǎo)航(2016年30期)2016-11-12 15:23:38
文理導(dǎo)航(2016年30期)2016-11-12 15:00:33
課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20 19:54:12
中國科技博覽(2016年18期)2016-10-19 09:36:51
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:51:22
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:20:47
浙江人大(2014年4期)2014-03-20 16:20:16
