愛他（她），就等等他（她）

趙才華

摘 要：學生的成長、進步需要一個時間段，需要一個過程，不能一蹴而就。尤其是“困難生”，他們起點低，由于這樣那樣的因素，他們的進步過程會更長，我們教育者需要耐心的去“等等”他們，只有這樣他們才有機會成材。對此，我深有體會。

關鍵詞：學生教育 學生成長 班主任工作

“不積跬步，無以致千里”，“不積細流，無以成江河”“合抱之木，生于毫末”，“聚沙成塔”等等，這些詞匯對于我們教育工作者來講是再熟悉不過了，經常用來教導學生，意在強調學生不要忽視積累，不要忽視點滴努力，只有這樣才能收獲好的結果。其實，我們不妨用一枚多棱鏡去看這些詞語，可能會看到另外的道理：無論跬步到千里，細流到江河，還是毫末到合抱之木，都需要一個過程，一個時間段。

我曾接到一名“特困生”小余，之所以被冠予“特困生”的稱號，是因為他抽煙、遲到、曠課、頂撞老師，拒絕學習……并曾揚言，誰也管不了我。面對這樣的學生，我首先程式化的給他講道理，顯然，他沒有放在心上，接連兩天早讀遲到，第三天早讀開始后，他仍沒來，電話詢問生活教師，生活教師說他躺在床上不起，唱著歌，稱自己不舒服要睡一上午。怎么辦？怎么辦？我決定對他進行“再教育”，我到宿舍關心的說，既然病了就要看醫生，最好輸液。走吧，我帶你去。他搖頭，但臉紅了。我接著說，如果你不好意思，我就電話通知家長，送你到醫院看醫生，他突然大聲的，幾乎是喊著說，我去早讀就是了，不遲到了。果然，小余以后的學習生活中幾乎沒有遲到了，但是卻增添了課堂睡覺的“惡行”。怎么辦？接連找他幾次，但是效果甚微。仔細分析一下，他不愛學習，可能是他對自己升學失去了信心所致。空談無用，大道理他說得比老師說的還好。怎么辦？我了解到，他經常說他小學的時候歌聲如何了得之類的。于是，我決定給他樹立一個目標。與他進行了一次長談，列出許多藝術名人，分析當今藝體生考試現狀，分析他的長處優點，指出他走播音專業，成功幾率很大，同時鼓勵他克服眼前困難。明顯地他被觸動了，第二天課堂上沒睡覺，還做了筆記。伴隨著科任教師的鼓勵，漸漸地他在課堂上的狀態與其他學生狀態一樣了。但是，生活教師反映，小余不疊被子不做清潔。怎么辦？想來想去，決定來一個反差式的參觀，有天上午，我帶著十幾名學生包括小余（那天我班在做社會實踐活動）參觀學生宿舍，一間一間宿舍很是整潔，我夸獎了一個又一個宿舍，到小余宿舍一看，他的被子沒有疊，很亂。我沒說話，小余很是尷尬。以后，小余開始疊被子，一直堅持到畢業。此后，過了一周多，德育處找上門來，現場逮住小余在廁所吸煙。怎么辦？道理講了一堆，吸煙害處統計資料拿給他看，最后，他說他也不想抽，就是管不住自己，并希望老師能給他一段時間讓他慢慢戒掉。答應他的請求嗎？不答應，他管不住自己，還會犯，到那時就會遭記過，積累到一定程度遭開除。一旦開除社會上馬上就會多一個游手好閑的年輕人。想到這點，我說給你一個月的時間，你慢慢減少吸煙數量，最后不抽煙。他說他一定做到。但這就又出現矛盾了，因為操行分加減對全班同學是一個標準的，小余這一項要遭扣分的，不扣分，操行分就失去了它的威力。怎么辦？最后，與小余講明道理：沒有規矩不成方圓，一個班集體要有組織紀律，才能穩定有序。你的操行分被扣，就要想辦法掙回來。于是，小余在課余時間經常打掃衛生，積極參加活動。慢慢的他吸煙的確越來越少了。

時間總是那樣快，一轉眼一年多的時間過去了，2010年6月小余高三畢業了，他真的考上了成都理工的播音主持專業。聽到這個消息我欣喜萬分，同時不禁感慨：從遲到、曠課、課堂睡覺、吸煙，到考上成都理工大學，小余經歷了一年多的時間，在這一年多的時間里，他錯誤不斷，進步不斷，最終他沒有因失學步入社會，而是通過高考進入高等學府。感慨之余，不禁思索，如果當初對小余采取放棄的態度，不“等”他，將其開除，那么就不會有成功的小余。

所以，我要說，教育者們，學生，尤其是后進生，他們進步、成長是一個過程，千萬不能過急。愛他（她），就“等等”他（她）。

參考文獻

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