如何在初中數學教育中提升學生的核心素養初探

畢增波

摘要：初中數學學科教學在一定程度上培養了學生運用知識的能力，漸漸的學生綜合素質的發展受到了廣泛的關注，所以如何在初中數學教育中提升學生的核心素養是當下研究的熱點問題。本文就對此問題進行研究，從如何準確理解核心素養出發，將其與學科教育有效結合，注重實踐教學的滲透，這樣才能讓學生在核心素養上得到提升。

關鍵詞：初中數學；核心素養；提升初探

新課程改革的大背景下，初中數學教學是處在學習的上升階段，學生的綜合能力與核心素養都成了重點關注的對象。將培養學生的核心素養作為教學的基本目標與課程內容相結合。讓每一位學生在掌握書本知識的同時在綜合素養上也得到了提升。素養能提升學生的氣質，同時為學生的全面發展提供了有利的條件，所以如何在初中數學教育中提升學生的核心素養是非常值得研究的。

一、準確理解初中數學核心素養

初中教學在學生的整個學習生涯中尤為重要，學生在初中時已經逐步形成自己的思想 ，對事物也有自己獨特的見解；因此教學方式不能再用傳統的“填鴨式”教育方法；需要因材施教，發揮學生的自身優勢和主觀能動性，不僅要注重知識的傳播方式和途徑，確保學生在接受知識的時候是積極主動的，在興趣中學習知識；教師還要為人師表，為學生以后的綜合素養和人格起到帶頭的好作用。

例如：發展學生的核心素養，讓學生從多角度培養學生。滿足數學抽象、推理、分析等能力的需求，實踐活動主要是將教材的內容與情境相結合，帶動學生的思維表達，提高學生的知識技能。教師必須將核心素養的培養貫徹到實踐活動中，設計不同的情境激發學生探索的興趣。初中的教學，起著承上啟下的重要作用，在教學中可以為以后學生接受更高的教育打下基礎，無論未來的教育如何變革，確保學生有一個夯實的基礎，才能應對以后的各種教育變化。

二、著眼于核心素養，實施有效數學教學

提升學生的核心素養要怎樣實行才能變得有效，這是每一位教師探索的問題。首先要從不同的角度出發引導學生，充分發揮核心素養在數學教學中的作用。要在教學觀念上更新，不能只是做表面功夫，要進行深入的理解，以學生為主體，激發他們學習的興趣，提高課堂教學的效益。

例如：在課堂教學中，教師可以提前將教材內容與小游戲相聯系，透過游戲營造課堂的學習氛圍。和諧的氛圍有利于學生良好心智的形成，在一定程度上為核心素養的形成奠定基礎。教師通過教學理念的轉變及教學方法的設計，讓數學教學更有效，學生的學習質量也在不斷提高。

1. 了解課堂體系的構成，恰當的把握初中數學教學 利用環境的相互作用教學，雖然隨著科技的發展，各種一對一，網絡授課等新型教育層出不窮，但是共同的弊端均是學生一個人在學習，這樣的環境不利于學生知識累積；然而在集體教學中，能夠充分發揮課堂的學習氣氛，有利于師生間、學生間的交流和討論，不僅可以增進學生的語言表達能力和集體團隊意識，還可以增進師生間、學生間的感情；讓學生在競爭、平等、互幫互助的環境中健康的成長。

例如：教師在課前可以先進行知識重點的整合，在將其與多媒體相結合，可以進行跨科目的合作，將數學知識相關的小故事，通過多媒體在課堂上展示給學生看，或者將數學名人的記錄傳記視頻在課堂上進行播放。學生在學習課本知識的同時，對于數學人文也有了一定的了解，這是培養核心素養的最佳體現。另外，教師將教材內容與多媒體相結合，激發學生的學習興趣，促進了師生間的溝通，有利于數學課堂和諧氛圍的形成。

2 .把握每一個階段的主題，將基礎打好 就數學教材內容的相關案例，每一個階段的主題都必須有代表性，將其與知識體系充分融合。教學本質都是以核心素養為中心，注重數學綜合能力的培養。核心素養的深入可以是多種方式的，在每一單元或者每一章都能體現，從整體把握數學課程，為核心素養的提高打下基礎。每一個階段的主題都需要充分掌握好，其實必須將教與學緊密結合，激發學生的自主性，數學教師也要不斷的提升自己的專業水平，在教材上進行創新，讓學生感受到學習數學的樂趣，更好的學習數學。

例如：數學教師可以在課堂開展“主題”小組，將全班學生按照學生的學習能力進行分組。每一個小組分不同單元的主題，提前預習式的學習，要求小組共同討論制定單元主題，教師將所有主題進行總結，在與自身的教材設計相融合，這樣學生才能更好的融合到課堂教學。主題是由學生通過討論，溝通所得，是培養學生核心素養非常有效的方式。

3 .深入了解數學學科的本質，升華課堂教學 抓住數學學科的本質教學，是從表層到內部的透徹了解，從本質上更好的掌握數學知識。教師會采用不同的方式進行教學，但是要將提升素養與教學方式相結合，那么就必須進行巧妙的設計。

例如：教師在課堂中采用探究式教學方法，從方法中不光要讓學生懂得相應的數學知識，同時也要理解里面所含的數學思想。從直觀的數學圖形入手，往往所蘊含的思想是數形結合。采用的不同的方式解決問題，都可以從中獲得更深層次的意義。學生必須充分掌握數學學習的本質，抓住要點結合思想內涵，提升數學核心素養。

4 .通過問題引領，讓學生主動提出問題并分析解決問題 將核心素養與數學問題相結合，在問題解決的過程中，數學相關的概念、定理、及模型應用都會得到總結，慢慢的學生感受到數學的思想，從而提升學生的核心素養。特別強調的是學生應該如何去解決問題，討論問題，從問題中發掘相關內涵，在不斷的訓練中提高學生的綜合能力，這是教師必須關注的重點問題。

三、結語

在初中數學教學中如何有效的提升學生的核心素養，必須要將學習能力、實踐能力、核心素養三者結合，引導學生自主參與學習探究，認識數學學習的本質，主動發現問題并解決問題，帶動綜合實力的發展。

參考文獻：

[1]李曉霞.中學生數學素養培養策略分析[J].中學教學研究，2014

[2]康世剛.數學素養生成的教學研究[J].新課程學習（下）.2013

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣珠北學校 333100）