提高初中英語復習效率的方法探究

岳堰

摘要：復習是學習過程中不可缺失的重要部分之一，在初中英語的學習中要加強學生對英語知識的復習，在復習中不斷提升復習效率。因此教師必須從學生的實際情況入手，上好每一節復習課。本文主要提出部分提高初中英語復習效率的基本方法，旨在全面培養學生的綜合素質。

關鍵詞：初中英語；復習效率；提高方法

前言：在初中英語中學好基本的英語知識固然重要，但是隨之重要的包括學后的復習工作。教師們應充分重視英語復習課的安排，復習是對知識的二次鞏固和學習，可以幫助學生重溫一遍學過的重點，保證課堂知識完整地讓學生消化。在英語教學中安排復習課，對于加深和提高學生知識技能有重要作用。在復習課中可以讓學生更好地發現自己的不足，查漏補缺自己哪些部分沒有掌握牢固。在每一個練習題中扎實掌握，全面提高學生的綜合能力。

復習課在學習中是非常重要的環節之一，在復習課的設置上要注意加強學生綜合運用知識的能力。在題型的選擇上盡量安排新穎并經典的題目，讓學生充分作為復習課中的主人，主動參與到教師安排的任務中去。隨著初三學生面臨中考，許多英語教師對于復習課的安排尤其重視，如何和中考接軌上好復習課是每一位教師都應該思考的問題。在教學中將復習這一環節打牢，就會大大提高課堂的教學效果。

一、從提高學生學習興趣作為基本點

學生只有對英語學習產生濃厚的興趣，才會在英語課中主動探究思考英語問題，復習課在進行時效率才會大大提升。興趣是驅動學生學習的基本點，只有讓學生在學習時保持熱情高昂的學習態度，才會在對英語的學習中保持不斷的動力。在培養學生學習興趣方面一個重要的方法就是開設情境教學，在與學習的知識相關的情境中不斷培養學習興趣。情境教學可以充分活躍課堂氛圍，讓學生聽課時可以主動跟隨教師的步伐。因此，教師要從學生感興趣的方面入手，讓學生在課堂中樹立自信心，推動學生在學習中要學會善于復習、勤于復習、樂于復習。教師對于學生的復習情況要不斷了解，遇到學生不理解的地方要耐心講解。例如在學習九年級英語《How can we become good learners？》這一課時，教師可以在課前讓學生討論科學的學習方法和策略，讓學生認識到復習英語知識的重要性，將復習課放在重要的位置。

二、重視基礎，切合課本

在復習課的安排中重要的要點之一就是要根據近年來中考的發展趨勢，近年來中考的考察逐漸向新課標和素質教育方向靠攏，教師必須要把英語新課程標準中的要求認真研究，要把握住新課標的真正實質，要將課標要求的學生必須掌握的單詞、短語、句型等融合在復習課中，讓學生在平時的課上就將這些基本知識的根基打牢。在復習時，教師首先要回歸課本，從課本中的基本知識入手，要讓學生學會基本的技巧方法。在基本的復習過程中要讓學生將課本中的重點詞匯和短語都識記清晰。包括單詞的變形，例如friend—adj.友好的friendly—n.友誼friendship；know—n.知識，學問knowledge—adj.有學問的，知識淵博的 knowledgeable，要讓根據單詞的特點進行記憶。在復習時要將培養學生綜合運用知識的能力，不僅要加強學生的記憶能力，還要加強學生的讀寫能力，在基礎之上逐漸增加學生的課外知識積累。尤其到了初三總復習的時候，要訓練學生聯系知識的能力，淡化對成績的要求，重點要讓學生把每一個知識點都理解透徹。要安排聽、說、讀、寫全方面的綜合能力，按照課本為主的原則逐步復習。

三、復習課要以培養學生綜合素質為主旨

根據初中英語課程標準中的要求，在英語教學中要培養學生聽、說、讀、寫四方面的綜合能力，同時可以將英語知識靈活使用，俱備綜合運用知識的技能。因此教師在安排復習課時要注意將四方面都涵蓋。

1 .復習課的綜合性要強

教師可以根據課本中的基本中心思想，以一個基本話題作為主要貫穿點，在創設相關的語境中全方面培養學生的綜合能力。例如在七年級上冊Unit 10這一單元時，主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句、肯定和否定回答以及特殊疑問句的用法和構成，我從單詞入手組織了一個小型的單詞競賽：can-play-want-guitar-dance-swim等重點單詞記憶活動，將學生的積極性充分調動起來。這樣做的主要目的就是讓學生提前復習本單元的重點單詞。然后找到關于這方面的聽力練習讓學生練習，讓學生將聽到的嘗試說出來。可以讓學生分成不同的角色，將對話大聲朗讀，時間充裕的情況可以讓學生將重點的句型背誦。

2. 整體綜合語法內容 在復習課上教師可以根據內容之間有聯系的內容進行有效整合，讓學生掌握綜合運用語法的能力。在安排復習“詢問”這一部分的知識時，在復習七年級下冊時，我將Unit4和Unit6的內容進行整合，整體學習詢問某人職業和詢問天氣的句型。在詢問職業時學生已經學了基本的句型，再學習詢問天氣時就可以有了更加清晰的認識。學生們可以更好地掌握這兩種基本句型，更靈活地使用這兩種基本句型。

3.在詞匯上要加大復習力度 在復習課上在多安排學生在具體的情境中運用詞匯的能力，教師在課上檢查學生單詞情況，根據學生掌握詞匯量的基本狀況，對于學生沒有掌握牢固的詞匯，教師要多加檢查，多設置和這些詞匯有關的習題和真題，讓學生們在具體的題目中進行練習可以加深學生對詞匯的印象。教師要經常了解學生的學習情況，根據學生的變化不斷調整復習計劃。

結束語：初中英語是過渡的重要階段，教師在教學中要注重復習課的安排，從提升學生的學習興趣為出發點，在復習中注重以課本基礎知識為重點，不斷夯實基礎。要從全方位提高學生的聽、說、讀、寫能力。復習是對知識的有效鞏固和總結，學生和教師一定要做好復習工作，提高復習效率，為日后英語的深入學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]楊玉宏.分類指導和分層訓練法在初中英語復習教學中的運用[J].中外交流，2017，（11）：136.

（作者單位：四川省簡陽市平武鎮九年義務教育學校 641407）