基于協同創新模式的大學生創業平臺及機制研究

doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.11.006

收稿日期：20170531

基金項目：廣東省教育教學成果獎培育項目“基于大學生創業能力培養的教育教學資源整合與協同創新機制研究”（2014—1638）的階段研究成果；廣東工商職業學院質量工程項目“基于協同創新模式大學生創業平臺及機制研究”（zlgc201612）的階段研究成果

作者簡介：朱麗娜（1980—），女，黑龍江大慶人，會計學講師/經濟師，碩士，從事會計、財政稅收研究。

摘要：高校大學生是我國“中國夢”的踐行者，是我國未來發展建設的接班人，肩負著民族偉大復興的時代重任，是我國發展的重要力量，更是國家的希望。因此，高校教育不僅要讓大學生掌握專業理論知識與技巧，還要加強素質教育，要用發展的眼光看問題，站在大學生的立場及角度，確保他們將來可持續良好發展。在市場就業競爭越來越激烈的形勢下，為更好地幫助大學生解決就業難的問題，高校應大力提倡并鼓勵大學生敢于自主創業，自己主宰人生，積極構建協同創新模式的創業平臺，響應國家“大眾創業、萬眾創新”的號召。基于協同創新模式，以及這一模式下構建創業平臺及機制的重要意義，對創業平臺的構建方式與構建策略進行深入研究。

關鍵詞：協同創新；創業平臺；構建策略

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）11001603

我國計劃三年后全面建成小康社會，實現創新型國家這一宏偉目標，從而促進全國人民的生活質量提高，全民創新創業意識、自主創業能力增強。而大學生是我國年輕人的代表，體現著我國朝氣蓬勃、積極向上的民族精神，是提高我國綜合實力的希望，因而更要加強對他們的創新創業教育，履行大學生的時代義務，發揮他們的最大能效。因此，在開展大學生創新創業的各項教育工作時，除高校自身的努力外，還需要企業、政府、大學生的共同協作、默契配合，應積極構建協同創新創業機制，將他們科學有效地加以整合，調動各方重要機構的主觀能動性，全面優化內部資源結構，使政府、企業與高校的思想、行動保持高度統一，不僅能加快高校創新創業教育事業的發展，同時也提高了全國創業的質量與成功率，為實現小康社會的宏偉目標奠定堅實穩固的基礎。

一、構建協同創新創業平臺及機制的重要意義

1提高大學生的創業熱情

想要提高大學生創業的效率，以及教育工作的質量，首先就應增強大學生的創業意識，提高他們對創業的熱情，只有這樣才能讓他們將創業落實到學習的具體行為中，而構建協同創新創業平臺及機制，則是提高大學生創業熱情的重要途徑之一。大學生創業熱情也就是他們的創業動機，是他們對創業的明確目標以及具體實踐的表現，這種動機是隨著環境與個人思想意識的變化而變化的，并且管理方式、生產資源、市場經濟形勢、商業動態與政府相關政策等都會影響動機量變。構建大學生協同創業平臺，整合內部環境資源，則是充分確保創新創業政策、資源、質量以及高效便利體系的基礎保障前提，從而能進一步提高大學生創業熱情，確立最終動機，增強大學生的創業信心，使他們積極正視創業、面對創業、挑戰創業、加入創業，從而促使他們向創新型創業方向發展。

2提供更多創業的機會

若創業信息不均衡、創業投入資本不充足、創業服務系統不完整等方面出現問題，都會影響并降低大學生的創業機會，影響他們在自主創業中的能效，但通過協同創新創業平臺機制，則有效解決了這些不足問題，完善相關工作細節，將市場創業資源有機整合到一起，充分保障了信息無阻與融資通道順暢，并能為學生提供優質、系統化的創業服務指導，讓大學生通過科學合理的指導獲取更多的創業咨詢，提供給他們更多的創業機會，促進各地創業工作的發展進程。

3增強大學生的創業素養

創業素養主要指的是創業的綜合能力、對創業的先見意識以及充分合理使用相關創業機會的綜合性概述，對大學生自主創業來說至關重要，決定著他們創業的成功與否[1]。縱觀我國目前大學生創業的整體形勢，不僅受到社會大環境、創業機制及學生成長背景等方面的影響制約，同時最為顯著的就是創業素養的影響，高校及相關單位應對此引起高度重視，采取有效措施加以控制。當前，很多高校在創新創業教育上的教學模式、體系、教學觀念與方式存在很多不足，同時師資團隊的綜合水平也有限，無法為大學生提供更加優質全面的創新創業教育服務，嚴重限制了大學生們創業素養的提高。現代社會所強調的創新創業，對于創業者來說并不是輕松應對的事情，與我國改革開放初期第一批創業者們有較大差距，發生了天翻地覆的轉變，當前創業更加注重創新，注重的是創業長期有效發展，并不是簡單地擁有投資成本就能創業。而創新創業平臺實則相當于對大學生創新創業教育的綜合性完善的教育指導系統，運用網絡課堂、實踐資源以及遠程技術等豐富多彩的教育形式，能充分將各組織機構的意見匯聚到網絡平臺教育系統中，從而有效增強大學生創業的綜合素養。

二、大學生協同創新創業平臺的構建方式

1必備保障條件

這里所說的必備保障條件，主要指的是協同創新創業平臺中保障其平穩高效運行的相關制度，為大學生自主創業提供完善的優質實踐平臺。其一，政府保障制度，政府的幫助與支持，并給予一定的政策鼓勵，是平臺運行中最重要的前提條件，為創新創業營造良好的政治經濟氛圍。其二，先進技術制度，能有效為平臺提供高科技、最新前沿的成熟技術指導，幫助大學生創業時自主研發專利產品，保障創新創業實際成果。其三，充足資金制度，協同創新創業平臺想要穩定運行，并能看到實際效應，除了需要政府以及其他政策性的物質扶持外，還需要大力運用市場資本關系，全面吸引社會各企業對其平臺進行相應資金注入，使其平臺的資金來源渠道多樣性，形成多元化的投資局面。其四，數據管理制度，協同創新創業平臺更像是完整的大型網絡運營系統，在這其中最重要的就是數據的有效傳輸與共享，要充分實現數據信息的供給與需要之間的平衡穩定關系，隨時可以進行數據的交換，然后由平臺對其相關數據進行篩選、辨別、分析與管理。其五，后臺維護服務保障制度，一般是由中間服務組織及單位進行提供，優質的后臺維護服務制度，能全面減少創業風險、降低投入成本，對企業的發展速度起到積極推動的作用，并且能提高創業的檔次與深度。endprint

2主要構成主體

協同創新創業平臺中的主體對象，他們都有各自的職責與任務，分別由大學生、當地政府與企業、具體院校、中間媒介機構以及研究院組成。其一，大學生是平臺主要的針對對象，也是所有機構為其服務的目標，是創新創業的具體實踐者，因此，要加強突出大學生的主體地位，挖掘他們內在的創業潛能。其二，當地政府，主要制定相關扶持政策，宏觀調控社會市場資源，為大學生創業營造良好的外部大環境，促進其他相關機構組織與大學生之間的關系，推動他們與創新創業平臺開展具體合作，并提供更多保障資金及管理。其三，高校作為大學生協同創新創業平臺中關鍵構成主體，對平臺的有效運行具有至關重要的作用，不僅是創新科技產品的來源，更是大學生接受創新創業教育的主要渠道，負責大學生的創業的相關知識傳授，肩負著為社會培養更多創新創業型人才的重任，同時也能為大學生在學習創業過程中，提供有利的學習場地，如圖書館、實驗基地以及軟件技術教育專家等。其四是科研機構，其是孕育高新產品、開拓更多先進技術的重要場所，利用自身優勢，為大學生提供良好的技術支持與幫助。其五是當地相關企業，大學生在創業之前需要對企業的具體運行流程、文化、相關手續以及職位等方面進行充分了解，需要大學生提前做好充分的實踐準備，對其全面掌握，才能對自身創業有所幫助，腦海中有明確的計劃與思路，才會有具體的創業方向。而想要實現這一切，就需要相關企業對其進行輔助配合，參與到協同創新創業平臺構建中，并且企業是平臺的中不可或缺、無法替代的構成主體對象。企業能夠為大學生提供成熟的實踐場地，讓大學生親臨企業內部進行參考實習訓練，感受著企業的文化與員工的工作狀態，能為大學生創業提供有利的參考意見，讓大學生更好地了解當前市場形勢，以及各領域的飽和狀態。最后則是中間媒介，它運用自身的創新的服務形式，能為創業平臺提供一條龍的完善服務。

3平臺包含內容

所謂協同創新創業平臺所包含的內容，主要指的是平臺應具有的主要能效、作用。首先是管理決定功能，作為平臺結構中最高層地位，管理決定功能的實施者是政府，根據平臺所面向的目標、所構建的最終目的，而進行相關政策的制定，政策要具有推動、引導扶持的作用，協調平臺所有構成主體圍繞政策中心內容相互配合、緊密合作[2]。同時還要協調維護好各構成主體的基本利益，掌管著整個平臺的穩定運行。其次，創新內容，既然是協同創新創業平臺，那么創新定是必不可少的主要內容之一，而平臺中的創新則體現在企業、科研單位以及相關技術支持下的知識、管理模式、經營策略等，將這些創新要素同時供應給平臺，以便大學生進行自主選擇，為他們積累創新經驗，成為他們創業的有利參考依據。最后，就是創業指導內容，這也是平臺中比較重要的內容之一，大學生在創業方面，可以說比較迷茫，缺乏經驗，心中會有很多變數，即使擁有堅定的創業信念，但是在真正將要具體實踐時，還是有很多學生心中出現恐慌。因此，完善的創業指導體系，對穩定大學生的情緒、明確創業方向及目標、選擇創業項目以及創業策劃方案等方面都具有積極作用，是大學生創業之前的“安心劑”。高校要組織專業、有經驗的教育專家，而且這些指導專家自身具有一定的創業經驗，這樣才能更好地制定出完善優質的指導體系，對大學生進行全面的輔導，給他們傳授自己創業時的經驗或教訓，更具真實性與說服性。同時也可以定期邀請專家來校講座，堅定大學生的信念，解答他們心中的疑問，為他們更加詳細、全面、及時地講述當前社會發展形勢，以及大學生自主創業具有哪些優勢、政府及國家會給予哪些支持，從而鼓勵大學生積極加入到創業的團隊中。

三、基于協同創新模式的大學生創業機制構建策略

1協同機制

協同創新創業平臺中主要的構成主體方，要對他們進行科學合理的管理，明確他們自身的任務，從而確保各方代表協同合作、思想意識及目標保持高度統一，發揮彼此最大能效，同時要制定相關具體的工作流程和行為規范，嚴格要求各方按照規章制度開展各項工作，在標準內進行高效率工作。此外，還要制定共同參與、信息透明的獎勵機制，更好地協助多方代表綜合有效做出項目的決策、讓彼此之間更加了解、確保公平、公正、公開，從而通過獎勵機制有效刺激各方的競爭協作意識，更好地集中精力、全身心投入到平臺建設當中，提高整體協同工作效率。

2評估機制

評估機制主要針對的是平臺中協同合作的各方組織機構的代表們，要對大學生選擇創業項目進行綜合全面的分析，同時還要用發展的眼光看待大學生創業的選擇方向，仔細盤點近年來有關這一領域的發展狀況、存在的數量，以及有哪些企業在有關這一項目中的成功專利，市場當前這一領域是否已經出現飽和的現象等，這些都是評估機制的范圍，若多方代表一致決定大學生所選項目具有實際性與可行性，那么就要用建設性的眼光對其進行估測，著眼于未來十年內的發展趨勢，綜合評價出項目的內在發展潛力，并為大學生提供有利的創新發展參考意見，確保最終投入創業的項目不與市場隨波逐流，而是能在相同項目上，開拓自己獨特創新的發展道路，從而有效提高大學生自主企業的市場競爭力，發揮協同創新創業平臺的作用。

3評價機制

要想使平臺長期有效運行下去，就要制定完善的評價機制，定期對平臺內各構成主體進行綜合評價，包括政府的扶持政策實行狀況，是否充分利用自身職能吸引并協調好各方的關系及利益、企業是否給予大學生足夠的支持，為他們提供了條件成熟的實踐基地，是否有效幫助大學生進行實踐活動、科研單位是否為平臺積極研發新的產品，提供了充足的技術保障，以及中介是否為大學生制定完善優質的服務體系等，這些都是評價機制的內容，只有定期對平臺各主體所做的工作及完成任務的情況進行核實考察，才能檢驗出他們的工作態度，并能真實反映出平臺運行的趨勢，并對這些構成主體起到一定的監管督促作用，保障平臺長期運行[3]。

四、結束語

綜上所述，構建大學生協同創新創業平臺并非朝夕就能完成的工作，需要多方的努力與付出，更需要各構成主體的恪盡職守，明確自身的責任與義務，嚴格規范自身工作行為，充分發揮最大能效，最重要的還是需要大學生的配合，因為他們才是平臺主要的服務對象，構建平臺的最終目的也是為了更好地幫助他們自主創業。因此，大學生需要全面了解創業、認知創業，要擁有足夠的耐心與信心，有美好的理想，通過平臺的大力支持，努力向心中理想目標而奮進，從而推動我國大學生創新創業項目的可持續發展。endprint

參考文獻：

[1]張文彬.基于校企協同創新理念的高職學生創業能力培養研究[J].職教論壇，2015（17）.

[2]范智軍.職業院校創業實踐協同育人平臺構建[J].商業經濟，2016（5）.

[3]劉詠梅，楊蕾.基于“創業園”平臺的大學生創業教育模式探索[J].太原城市職業技術學院學報，2016（3）.

Research on the Entrepreneurship Platform and Mechanism of College

Students Based on the Cooperative Innovation Model

ZHU Lina

（School of Finance and Accounting， Guangdong College of Business and Technology， Zhaoqing 526040， China）

Abstract：College students are the practitioners of “dream of China”， the successors of Chinas future development and construction， and shoulder the important task of the great rejuvenation of the motherland. They are an important force for the development of our country and also the hope of the country. University education should not only enable college students to master the professional theoretical knowledge and skills， but also strengthen their quality education， use the developmentorientated perspective to see the issue， and stand on the position and perspective of college students to ensure their sustainable and good development in the future. In order to help college students to solve the problem of employment difficulty， colleges and universities should vigorously promote and encourage college students to start their own businesses， master their own life， and actively build a collaborative innovation model of the entrepreneurial platform in response to the national call of “public entrepreneurship and innovation”. Based on the collaborative innovation model and the significance of constructing the entrepreneurial platform and mechanism in this mode， this paper makes an indepth study on the construction mode and construction strategy of the entrepreneurial platform.

Key words：collaborative innovation； entrepreneurial platform； construction strategy

（責任編輯：朱嵐）2017年11月第36卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2017Vol.36 No.11endprint