初中體育興趣教學(xué)模式的運(yùn)用及分析

李梅芳

【摘要】 初中階段是學(xué)生身心發(fā)育、提高基礎(chǔ)能力的重要階段，初中體育對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及心理素質(zhì)的發(fā)展都具有積極影響。素質(zhì)教育要求學(xué)生在初中體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握一定的體育技能，將體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)成終身興趣。興趣教學(xué)模式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極有趣的情境，讓學(xué)生發(fā)散思維，形成對(duì)體育學(xué)科的興趣，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。單一的體育課程學(xué)習(xí)不能引發(fā)學(xué)生興趣，因此，教師可以通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在充分的興趣中收獲到更多的知識(shí)，在體育鍛煉的良好氛圍中達(dá)到教學(xué)目的。可以說(shuō)，興趣教學(xué)模式具有非常明確的現(xiàn)實(shí)意義，是初中體育教學(xué)過(guò)程中非常重要的實(shí)踐手段。本文總結(jié)興趣教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和作用，分析了興趣教學(xué)模式的運(yùn)用方式，力圖提高初中體育教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 興趣教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-070-01

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1.初中體育興趣教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和作用

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，興趣教學(xué)模式具有較為鮮明的優(yōu)勢(shì)和作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)綜合能力等。實(shí)踐證明，興趣教學(xué)模式能夠完成素質(zhì)教育對(duì)于初中體育的要求，是一種合理有效的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，興趣教學(xué)明確了學(xué)生的主體地位，能夠讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，教師能夠通過(guò)讓學(xué)生觀看體育節(jié)目、奧運(yùn)會(huì)比賽等，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)所傳遞出的蓬勃向上的精神，欣賞運(yùn)動(dòng)員們矯健的身姿和高超的運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目的魅力之處，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)更符合學(xué)生實(shí)際、貼合學(xué)生現(xiàn)狀的興趣教學(xué)內(nèi)容。在興趣教學(xué)模式中，學(xué)生更容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。教師可以將各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式展現(xiàn)出來(lái)，改變學(xué)生不愿參與、被動(dòng)參與的接受形式，強(qiáng)化對(duì)初中生體育鍛煉課程的訓(xùn)練模式，更好的活躍課堂氣氛，也能讓體育教學(xué)過(guò)程更加豐富有趣，學(xué)生更容易對(duì)體育課程產(chǎn)生好感。體育活動(dòng)也能夠更好的展示出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)性特征，開(kāi)展有目的性的引導(dǎo)，這樣，就能更好地發(fā)揮出學(xué)生的體育興趣點(diǎn)。

2.初中體育興趣教學(xué)模式的實(shí)踐分析

2.1開(kāi)展合作教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

很多體育鍛煉都需要相互合作，如球類運(yùn)動(dòng)、接力賽跑等，初中體育教學(xué)中不乏需要學(xué)生相互配合的項(xiàng)目，教師可以以此決定興趣教學(xué)的模式，建立興趣小組，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身?xiàng)l件，為學(xué)生分組開(kāi)展體育鍛煉。在分組過(guò)程中，教師既需要尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生有自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也需要根據(jù)學(xué)生的身體特征，引導(dǎo)學(xué)生參與合乎自身素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。興趣小組擁有同樣的愛(ài)好，更容易建立隊(duì)友感情，并能在合作中相互合作和影響，共同提高學(xué)習(xí)效率。教師也應(yīng)該為學(xué)生安排豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生擁有較大的選擇余地，這不僅能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的多樣性和豐富性，也能更好地滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師也可以將多種多樣的藝術(shù)形式與體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解到多種文化，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

2.2豐富興趣教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了讓學(xué)生不斷增強(qiáng)體育素養(yǎng)，提升對(duì)體育鍛煉的興趣，教師需要不斷豐富興趣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在富有新意的教學(xué)內(nèi)容中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于不擅長(zhǎng)、不喜歡體育學(xué)科的學(xué)生而言，豐富的教學(xué)內(nèi)容更能夠起到促進(jìn)作用。教師可以結(jié)合初中生的身心發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，在開(kāi)始活動(dòng)前，教師不僅需要做好安全防范措施、器材準(zhǔn)備、游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備工作，還可以廣泛征詢學(xué)生的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)方案讓學(xué)生表決，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲方案，并闡述方案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)和設(shè)計(jì)目標(biāo)。例如，可以展開(kāi)飛鏢游戲，根據(jù)學(xué)生的投擲結(jié)果分組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。多元化的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科理論知識(shí)的儲(chǔ)備量，也讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，變成興趣教學(xué)的主人。體育課應(yīng)經(jīng)常改變課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織形式應(yīng)生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段要靈活，要善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段——競(jìng)賽法、游戲法等來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師切忌過(guò)多的干預(yù)，而是要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提高自己的執(zhí)行力，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己參與、自己評(píng)估，將游戲與鍛煉相結(jié)合，在高昂的學(xué)習(xí)興趣中，將體育理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.3貼合學(xué)生性格特色，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中生正處于培養(yǎng)個(gè)性的階段，通常都具有不同的個(gè)性需求。體現(xiàn)在體育教學(xué)上，就是學(xué)生所喜歡項(xiàng)目的區(qū)別。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和興趣需求，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生找到自己感興趣、也適合自己的運(yùn)動(dòng)。在繁忙的學(xué)習(xí)中，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生放松身心、舒緩壓力的科目，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠享受體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)，并在鍛煉中獲得成就感。個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而拉近與教師的關(guān)系。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，再為學(xué)生講授理論知識(shí)，就更容易被學(xué)生接受。初中生身心發(fā)育處于關(guān)鍵階段，青春期更有可能產(chǎn)生更多身心上的問(wèn)題，教師如能夠?yàn)閷W(xué)生做好引導(dǎo)教學(xué)，就能讓學(xué)生更了解自身情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特色，鼓勵(lì)其參加體育鍛煉。例如，膽子比較小的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們練習(xí)單杠、跳馬等。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以讓他們練習(xí)健美操、短跑等，循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將興趣教學(xué)運(yùn)用到具體的體育實(shí)踐中去。完成素質(zhì)教育背景下對(duì)初中體育學(xué)科的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（01）：176.endprint