2016年我校英語中考“人機對話”應對策略淺談

吳智梅

摘 要：為了落實《英語課程標準》的要求，促進中學英語教學改革，提高學生綜合語言運用能力，從而進一步推進素質教育，同時也為了實現英語考試評價信息化，提高中考英語聽力和口語測試評價信度和評價工作效率，“人機對話”這種考試方式在2009年江蘇省英語中考中應運而生。作為中考的前奏曲，“人機對話”聽力口語考試引起了廣大師生的高度重視。但大家又有著一定的困惑：初三階段學生的學習任務重，聽力和口語的訓練與能力的提高，既不能占用其他學科的學習時間，也不能加重學生的課余負擔，更不能搞考前突擊，因此完成教學任務的難度較大。在此我就結合我校2016 “人機對話”的考試成績，嘗試從成績得失及原因，教學策略及啟示角度，拋磚引玉，以期引起更多的共鳴，對今后的英語聽說教學有所幫助。

關鍵詞：人機對話；聽力訓練；口語訓練；中考策略

一、 成績得失及原因分析

2016年“人機對話”中考，我校的平均分和滿分率都有所上升。我校平行分班，每班的人數在37人左右，其中外來務工子女占一半左右，每個班的滿分人數在15人左右。今年我校的平均分是27.96分，超過了我校去年的平均分，在新區兄弟學校中也處于領先行列。考前聽力和口語基礎不好的30個同學經過考前強化逐個口語過關，有部分同學竟然還拿到了滿分。聽力部分的得分率也超過去年，有部分同學不是因為英語聽力水平不行，而是他們的心理素質不行，考前過度緊張，影響了聽力能力發揮的效果，每班都有3-4名尖子生因此而失分了。

二、 采取的教學策略

1. 如何提高學生的口語

首先使學生要明確口語評分標準：學生要熟知中考人機對話考試評分按完整70%+正確20%+流利5%+韻律5%，音量適中，語速適中，語音正確流利，注意連讀和重音，有音調。其次我們要讓學生明白口語不全是老師教出來的，而是練出來的，因此想提高口語就需要大量的練習。主要方法有：

（1）Read aloud

大聲朗讀可以幫助學生克服膽怯心理，培養學生的自信心。朗讀中尤其要重點模仿意群停頓、句子重讀、連讀、不完全爆破及聲調和語速。因為這些是朗讀的基本功夫，也是考查的重點內容。學生學習的主要方式還是記憶，所以為了提高英語口語學生應該多模仿背誦。天天背誦周周背誦。

（2）Learning by doing，using and thinking

在英語課堂上要積極思考積極回答問題，課外也經常用英語思維，比如用英語記日記、演講比賽、英語歌曲大賽等。我校每年都舉行一次英樂新城英語歌曲大賽，這在一定程度上激發了學生學英語的興趣，也鍛煉了他們的英語聽說能力。

（3）小組合作式讀背口語

30篇朗讀和40篇話題簡述必須到老師處過關，第一輪4人一組，組長到老師處過關，3個組員到組長處讀背，第二輪對學生暴露出讀錯或不會讀的地方集體糾音，中等生到老師處過關，其他學生組內互背。第三輪，困難生到老師處一一過關，其他學生組內互背，老師抽背。這樣每個學生都在考前得到老師的當面的指點把關。每一輪背誦教室里都會張貼讀背完成表格，組長和老師負責記錄。

（4）分層讀背口語

我們學校從3月份起會在中午把學生分為優等生、中等生和暫差生。優等生和中等生會集中到相應的教室提優，暫差生大約12名左右就留在本班教室進行口語讀背輔導，由我校中小學部的2-3名英語老師負責，制定計劃，老師點對點輔導，這一舉措在很大程度上提高了我校的人機對話考試的平均分。

（5）口語考前輔導

我們英語組在中考前夕，集體備課研討，共同制作了一個話題簡述課件。課件中我們把話題時間、地點或人名進行了略微地改動，幫助學生提前適應考試中的這些不確定性，同時也把學生平時容易丟分的話題再拿出來給學生們進行操練，幫助他們加強記憶。

（6）進行口語傳統的人工模擬。

在臨考前兩周，我校進行了兩次口語人工模擬，進一步點對點地找到了該生某篇話題和情景問答出現的問題，并把成績單發給家長簽字，家校合一查漏補缺，確保得分率。

2. 如何提高學生的聽力

（1）聽前預覽，帶著問題聽、帶著關鍵詞聽。讓學生總結歸納聽力測試所涉及的日常話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等，測試內容大致可分為：時間和數碼、地點和動向、價格和數量、人物和事件、情景和背景等。多練習聽的能力和反應，尤其是要不斷訓練短時記憶力。注意文中的重要細節，具體事實來揣摩，捕捉信息，適當記錄，推斷說話者的意圖，觀點與態度。

（2）注意同義詞匯，詞組及句型逐步培養用英語思維的能力。

（3）江蘇省“人機對話”考試的聽力部分采用“聽對話回答問題”與“聽對話和短文回答問題”兩個題型。針對此題型，除了上好正常的聽力課外，初三第二學期我們還對學生進行特別的聽力訓練。實際上，真正的聽力口語考試中，聽力部分每道題都有5秒中的時間準備，5秒鐘的時間選擇答案。因此，我們一定要告訴學生，他們在做聽力題時，一定要集中精力去關心所聽到的題目，不可顧此失彼。聽力技巧有很多，例如：① 化繁為簡。聽前預讀題干和選項，選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的內容，也可提示所聽的重點，因此在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處非常重要，并將選項化繁為簡，縮小記憶范圍。例如：

What is Tom going to do on Saturday？

A. He is going to play volleyball with his friends.

B. He is going to play football for the school team.

C. He is going to play basketball with the local team.endprint

通過預讀題干和選項，學生實際上可以把題中的幾個長句化簡為三個英語單詞volleyball， football和 basketball這樣一來學生聽起來就真的簡單多了。②抓住關鍵。捕捉信息重點是聽力測試答題的重要環節，指導學生有針對性地對文章中涉及到的時間、地點、人物、數字、國籍、顏色等細節性內容進行重點記憶，并指導他們善于取舍，對關鍵句子或對話進行推測、分析、判斷或預測，領會其含義。③善于跳躍難點，充分利用重復信息。在聽力練習過程中，聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是很正常的事，遇到此種情況，我們要毫不猶豫地大膽跳躍過去，接著往下聽。一般來說，聽力中的重要內容，往往會以其他形式再出現，我們稱之為“重要信息的重現”。④學會邊聽邊記，防止遺忘。聽力測試中，尤其是聽短文時，聽清楚或聽懂全部內容是比較難的，同時完全準確地記住全部信息也不容易，因此適當記錄是有必要的——好記性不如爛筆頭嘛。從第五周開始，我們調整了聽力訓練計劃，將分部分訓練改為整體訓練。每周至少兩次訓練完整的聽力套題，訓練學生的整體答題能力，以適應即將到來的模擬考試。事實證明，如此的聽力訓練模式取得了較好的成效，兩年來我們的學生都取得了較好的成績。

三、 仿真模擬，奔向成功

我們對人機對話考試過程進行讀題指導，幫助學生在有限的時間里快速準確定位所聽內容。經過一段時間的聽力和口語的分項訓練之后，尤其是在“人機對話”正式考試之前，我們又調整了對學生的訓練模式。我通過大量“人機對話”考試的仿真模擬，進行考前適應性訓練。最主要是和學生的信息課結合起來，積極組織學生利用上一屆學生所使用過的聽力口語模擬題進行仿真模擬訓練，進行上機操作，熟悉“人機對話”考試的操作流程、測試程序和相關的注意事項，切實訓練學生的整體答題能力和臨場發揮能力。高度重視全市組織的“人機對話”聽力口語模擬考試，并根據模擬考試的反饋報告有針對性地進行有效訓練，尤其關注學困生的進展狀態，為全面取得成功奠定堅實的基礎。

四、 對今后教學的啟示

適應英語口語的考查方式的變化，英語教師一定要樹立全英文教學觀念，讓英語聽說能力培養日常化。作為有經驗的英語教師，對學生這種能力的培養一定要從初一開始。根據不同年級，不同單元的教學內容，結合中考“人機對話”考查內容，教師每一周或每一單元精選一個話題，布置學生收集資料，寫好發言稿，在課堂上進行英語交流。課堂交流的形式也可以多種多樣，比如游戲、角色扮演、演講比賽、多媒體展示等方式，讓學生自由發揮，暢所欲言。通過這樣的話題激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語思維，提高學生英語聽說能力。

“人機對話”這種對英語聽說的考查方式未來隨著社會的發展將逐漸完善，也會更加具有科學性和合理性。重要性也會逐漸顯現，必然引起我們英語老師的重視。我相信，只要我們的英語老師轉變觀念，創新方法，訓練得法，教會學生熟悉要求，掌握技巧，靈活應對，相信我們的學生在“人機對話”考試中一定會取得優異的成績。

參考文獻：

[1]《2015年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試綱要》試行.

[2]《英語課程標準》實驗稿.北京師范大學出版社2001年10月.

[3]《學英語》初中教師版.endprint