與農村初中生良好互動的探究

摘 要：我在農村從教三十一年有余，有二十一的班主任工作經歷，初中生處在長身體的青春期，心理發育不成熟，易沖動，逆反心理強，如何與他們建立良好互動呢？

關鍵詞：師生互動；了解學生；樹立榜樣

一、 給學生樹立榜樣

多年的教育工作使我明白，教師除了要有一定的知識儲備外，要教好學生，還要與學生有良好的互動。要做到這點，首先要給學生做表率，要不斷地學習，提升自己，更新教育觀念，樹立活到老學到老，拼搏到老的生活理念。注意規范自己的行為，牢記身教重要言教，要求學生做到的，自己一定先做到。

比如，要求學生不遲到，我每天提前十幾分鐘到教室，嚴格要求自己。叫學生鍛煉身體，我帶頭堅持長跑，每天五點鐘起床，跑八公里，持之以恒。學生開始不相信我每天都跑步，154班的莫文凱同學家住學校附近，為了證實我說的話是真的，他第一天早上六點半跑到學校，沒看見我，上課前找到到我說“老師，今天早上沒見你跑呀？”因為他來晚了，第二天又來看，還是沒有看到我，第三天他起得更早，終于見我在校園操場跑道上跑步。過后，他們會不定期檢查我鍛煉情況，慢慢在我的影響下也養成了不遲到的好習慣。平時與學生平等相處，若我錯怪學生，我會主動向學生道歉，并改正，看到教室或走廊有廢紙，我會親自彎腰撿起，告訴學生要養成良好的衛生習慣。在教學上，認真備課，學生每天交來的作業，或測試卷，總是當天批改完，并及時發給學生，叮囑他們有錯及時更正，30多年來，從不在學生面前說粗話，用自己的行動和人格魅力影響學生，感化學生，使學生從內心深處敬佩你，愿和你交朋友。

二、 了解學生，走進學生的內心，走進學生的家庭

我接的每一屆初一新生，在假期備學生檔案，從中獲取每個學生的信息，有何特長，家住哪個村，父母的電話號碼是多少等，用筆記本記錄下來。開學后，上好第一節課，讓學生上講臺作自我介紹，老師認真聽，并逐個從腦子里的他與擺在眼前的他對接，加深印象，一周以內，必須叫出每個學生的姓名，平時多與學生交流，溝通，拉家常，多家訪，了解學生在家的表現，做到有針對性的教育。我班有個學生，放學后喜歡邊走路邊玩手機，我見后告訴他這樣很危險，他笑著回答“我媽媽也很喜歡玩手機，我跟我媽學的”。于是我打電話給他家長，為了教育好孩子，請家長以后當著孩子的面少玩手機游戲，家長意識到自己的行為不對，答應改正，后來那學生也改了走路玩手機的壞習慣。初二的學生是最叛逆的，有些在家經常和父母頂嘴，我就利用班會時間召開（如何孝敬父母）的主題班會。不同階段，出現不同問題，經常以主題班會的形式幫他們解決成長中遇到困惑。

三、 寫班級日記，記錄學生成長過程中的點滴進步，善于發現和捕捉學生的閃光點，及時表揚，同時向家長通報

有個學生名叫智超，他很聰明，但不愛學習，上課經常講話，影響老師授課，幾乎每天都遲到，我找準機會，對他說“智超呀，你父母給你取的名字真好，智力超群，如果你努力學習，將來一定是人中的佼佼者，從現在起，遵守課堂紀律，每天學一點，積少成多，一定會學好，老師相信你！”有一天，他沒有遲到，我馬上記在日記里，當著全班同學的面表揚了他，還告訴其家長，智超有進步。從那以后，他變了，不遲到了，還帶領同學做好事，主動把清潔區的衛生打掃干凈，思想上有轉變，在學校組織的多姿多彩的假期生活為主題攝影比賽活動中，獲得個人作品優秀獎，校運會上，他積極參與，奮力拼搏，為班級獲得榮譽，從一個負能量居多的學生，轉變成朝 正能量發展，老師真為她高興！

四、 用心呵護，公平對待每個學生，尊重他們的個性發展，耐心細致的教他們做人，辦事，學習，健身

根據每個學生的特點，從父母取名寄予希望著手，進入中學后我捕捉到的閃光點，寫了老師心中的你，并且找每個學生談話，讓他們看自己在老師心中的形象，同時指出不足，今后努力的方向。在平時的教學中不言差生，學生只要遇到不懂的問題，不管是哪位，我都耐心的講解，直到他弄懂為止。其實，老師只要認真觀察，從學生那可以獲得許多信息，有一個名叫小宇的學生，剛踏進中學，第一天在操場搞衛生時講過這么一句話；“不管在哪個學校，哪個班，只要用心讀書，都會學好。”當時我覺得這話很有正能量，于是記在日記里。一年后，他變了，經常遲到，上課睡覺，不寫作業。我找他聊，得知他父母離異，跟著父親，而父親不讓母親探望他，他哭著對我說“老師，我想媽媽了。”我安慰他，告訴他大人的事情由大人解決吧，你左右不了他們，你唯一能做的，就是努力讀書。同時把學生的改變告訴其父母，不能讓孩子缺少愛，必須定期讓孩子見到你們，在我的開導下，父母雙方達成協議同意我的觀點，孩子能見到父母，又振作起來，后來遇到什么事情，喜歡和老師交流。這也說明，只要老師用心去關愛每個學生，讓他們健康成長，分擔他們成長過程中的煩惱和分享他們的快樂，做他們的知心老師，學生也會愿意配合你的教學。我不管走到哪里，學生見到后喜歡和我打招呼，不管我教哪個年級，哪個班的課，學生愿意和我互動，聽從我的管教，天涼了，有學生會提醒你“老師，年紀大了，多穿點衣服啵”。由于我的努力和付出，所帶的53班，135班被評為桂林市先進班級，134班中考數學獲得7A11B11C的好成績，在桂林市普通公辦學校中名列前茅，平時期考成績總是遙遙領先，超同年級其他班十幾分。自己獲“桂林市象山區21世紀園丁工程C類人才培養對象”的學員證書，全校只有兩名老師，數學就我一個，本校只有兩名老師獲得桂林市教育局頒發的連續擔任班主任工作滿十二年的榮譽證書，我是其中之一，這些成績的取得，離不開與學生的良好互動。

參考文獻：

[1]趙宏平.農村中學課堂師生互動的有效策略研究[D].廣西師范大學，2008.

[2]曾莉.中學課堂師生互動研究[D].西南師范大學，2005.

作者簡介：

羅雪姣，廣西壯族自治區桂林市，廣西桂林市象山區二塘初級中學。endprint