情境中提高興趣，活動中感受快樂

韓野

摘 要：“教育的藝術就在于能夠創設恰當的情景。”“情境之于知識，猶如鹽之于湯。”在英語教學中創設貼近生活實際而且有趣、有內涵的情境和設計學生喜歡參與的活動，把語言、行為和情境融為一體，直觀地展現運用英語的時間和空間；科學地把英語和不同的文化聯系在一起；使學生在興趣中學會使用英語，提高表達能力。

關鍵詞：教學環節 創設情境 設計活動 提高興趣 課堂活動 教學相長

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-01

英語教學不只是天天上課的義務，也不是單調地完成教學任務。它是在教學中逐漸積累經驗，提煉新的適合不同層次學生的教學方法和模式；是盡力設計不同形式的活動，吸引所有學生參與教學環節，掌握并靈活運用所學知識的過程。 我在參加了科研課題后，我有準備、有計劃地實施了《通過創設情境和設計活動的手段，提高學生學習興趣的實踐研究》專題。經過一年的教育和教學的研究和實踐，真正體會到了這句話的精髓所在，教學科研是我成長的搖籃。

從專題確立到現在我做了許多方面的工作，我也收獲了許多。

一、從教材分析到知識點歸納

為了更好地進行英語教學，我對教材進行了細致地分析，從中找到每一個可以創設情境和設計活動的環節和切入點；同時對教材進行適當地重組、刪減，提煉出適合不同層次學生可以參與的內容和環節；然后進行知識點歸納，使不同層次的學生在同一堂課上都有所收獲，真正做到因材施教。

二、從課前準備到課堂實踐

每堂課都充分準備，精心創設更適合教學內容、教學目標、教學環節和學生特點的高效的教學情境和活動，不但能激發學生的學習興趣，也能喚起他們求知的欲望，而且還能構建新舊知識融會的橋梁，課堂氛圍格外活躍，學生們好像還沒盡興就下課了。教學情境的創設和活動的設計極大程度地調動了學生學習的積極性、主動性和參與課堂教學環節的欲望性。課堂環節中一直在體現著積極的學習氛圍，把學生帶到了自然的情境中，發展了他們的觀察力、想象力和創造力。

三、上公開課提高了我的教學能力，學科交流提高了我的業務水平

上課不是簡單的40分鐘的教學，它是多方面教學能力的體現。同時聽評課的教師在交流時給我提出的寶貴意見和建議，讓我更快地成長，提高了我的業務水平。

四、每天10分鐘的英語晨讀

每月一次的英語角活動促進了學生口語能力的提高，有益于他們更好地加入到課堂教學的環節中，在創設的情境和設計的游戲中找到屬于他們自己的“天地” ，為中考口語加試奠定扎實的基礎。

五、不同形式的單詞競賽，大大活躍了班級的學習氛圍

單詞PK是我檢查單詞預習效果的一種能夠提高學生興趣和參與率的方法之一。同學們每天通過組長石頭、剪子、布選出兩組，每組再分兩層次各選一人，先進行低層次PK，勝出者挑戰另組的高手，如果挑戰者勝，就宣布另組失敗。同時挑戰者與本組的高手再戰，產生勝出者，其他組同學只有一次機會可以挑戰勝出者，產生最后的贏家。這個游戲不僅體現了組間競爭，組內合作，還體現了組內競爭和個體競爭。班級的學習環境越來越好，同學們的口語表達能力也越來越強，也大大提高了他們的學習興趣。

六、教學輔助手段的合理運用大大增強了教學效果

在教學中適時適當地采用輔助手段，如課后集中或個別輔導，課上積極評價，精心設計板書，做出與教學內容匹配的有特色的課件，以及根據不同層次的學生情況出不同的試題等，都大大地增強了教學效果。同時也提高了我的教學能力。

這就是興趣教學的魅力——因興趣而學，因學而進步，因進步而提高，因提高而更有信心，因有信心而努力，因努力而更多地體驗成功！因成功而快樂！

共同參與課題研究的實踐，我們師生的進步是有目共睹的。

學生學習英語的興趣大大提高了。他們的口語表達能力和考試成績都明顯提高了。同時也喚起他們求知的欲望，而且還能構建新舊知識融會的橋梁，課堂氛圍格外活躍，學生們好像還沒盡興就下課了。學生在自然的情境中，發展了他們的觀察力、想象力和創造力。并且學生的參與意識、合作意識、競爭意識、探究精神、團隊精神、集體榮譽感都一并激發出來了，達到了極佳的狀態，大大提高了教學效果。就像美國教育家杜威所說的那樣“教育的藝術就在于能夠創設恰當的情景。”通過教學實踐，我對這句話有了更深的理解。

情境和活動的靈活多樣性、高密度性、快節奏性、易操作性都直接影響了英語教學的模式。所以這就要求我要不斷提高自己的教育和教學的能力，才能適應與時俱進的教學要求，更好地服務于我的學生。通過教科研的實踐，我在教學中已經提煉出很多適合不同層次學生提高英語口語教學的方法。在今后的教學中我會繼續研究與探索，逐漸養成科研習慣，把科研與教學融為一體，使自己站在在專業化成長的前沿。在師生的努力配合下，達到了教學相長的目的。參與教科研實踐我真是受益匪淺啊！

參考文獻

[1]《英語情景教學》 作者：王彥榮

[2]《對英語活動教學的幾點思考》 作者：陳仕清 《中小學外語教學》

[3]莊偉航. 情境中培養興趣，調動學生學習的自主性[J]. 都市家教月刊， 2013（5）：139-140.endprint