大學(xué)英語在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的方法研究

劉欣+孔倩

【摘要】隨著科技的不斷變化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語的教育問題成為相關(guān)部門所研究的內(nèi)容。本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語在學(xué)前教育中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)大學(xué)英語在學(xué)前教育中的改革進(jìn)行探討，還對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)的方向進(jìn)行說明，最后淺談了信息技術(shù)和英語知識(shí)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 學(xué)前教育 教學(xué)改革 方法

英語學(xué)前教育是讓學(xué)生有良好的英語基礎(chǔ)。英語已經(jīng)變成通用的語言，和國(guó)語變的一樣重要，如何培養(yǎng)學(xué)生提高英語水平成為了教育部門所重視的，下文就對(duì)大學(xué)英語在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行分析，僅供有此方面研究的學(xué)者進(jìn)行參考。

一、當(dāng)前大學(xué)英語在學(xué)前教育專業(yè)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢固。近年來，學(xué)生對(duì)英語的基礎(chǔ)不是很牢固，還有部分家長(zhǎng)覺得讓孩子學(xué)習(xí)英語沒有什么用處，以后也不準(zhǔn)備到國(guó)外發(fā)展，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好主要科目即可，比如數(shù)學(xué)和語文，這種情況導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)英語沒有興趣，從而會(huì)發(fā)生英語基礎(chǔ)很差的狀況。

2.教材內(nèi)容和課程制定不合理。在設(shè)置教材內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)校都比較注重專業(yè)，輕視公共基礎(chǔ)課程。在學(xué)校制定教學(xué)內(nèi)容和課程時(shí)，把公共的英語教學(xué)次數(shù)壓的很低。同時(shí)，由于學(xué)前教育并沒有統(tǒng)一的教材，所以內(nèi)容難度比較大，和學(xué)生以后的工作并不能聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語無法提起興趣。

3.教學(xué)手法過于單一。課堂的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是現(xiàn)在大部分教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用粉筆加上黑板等，講課地點(diǎn)也是在教室里，教師的教學(xué)手法就是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在下面記錄。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手法不能讓學(xué)生提起興趣，也不能夠幫助學(xué)生提高聽說的技能。這種情況無法提升學(xué)生英語基礎(chǔ)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和英語脫節(jié)。

二、大學(xué)英語在學(xué)前教育專業(yè)中的改革

教育部門對(duì)英語非常重視，表示要讓學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)，讓其能夠譯、寫、讀、說和聽等能力，借助翻譯和查閱詞典等來提高學(xué)生的英語水平，結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍。教師要在課堂上營(yíng)造一個(gè)平等、自由、舒適和寬松的課堂氛圍，用和藹可親的態(tài)度邀請(qǐng)同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自我，讓其成為課堂的參與者，變成學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)前教育課堂中，要接近幼兒教育模式，教師要通過自身的肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，教師通過神態(tài)、手勢(shì)、眼神、語調(diào)和語氣等和學(xué)生友好的溝通。在學(xué)生回答教師的問題時(shí)，教師要給予學(xué)生肯定的態(tài)度，其態(tài)度會(huì)比指出學(xué)生的錯(cuò)誤有更大的意義。在學(xué)生回答時(shí)無論答案是對(duì)是錯(cuò)，教師先對(duì)其給予鼓勵(lì)，在對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。課堂有良好的氣氛，學(xué)生的思維也會(huì)很活躍，這樣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

2.增加學(xué)生的思維能力。想象力是創(chuàng)造思維的重要組成部分，是可以活動(dòng)的思維能力，其可以通過抽象和形象的狀態(tài)進(jìn)行思維模式，把腦海里面的素材進(jìn)行整理，然后把其重新組合，從而可以創(chuàng)造出新事物的一個(gè)過程。想讓學(xué)生有足夠的想象力，就先要讓學(xué)生在腦海中儲(chǔ)存知識(shí)，在平時(shí)教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)課堂中，教師可以使用教材，挑選教材中能夠有想象力的內(nèi)容，將其內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造想象力的空間和時(shí)間，幫助學(xué)生設(shè)定情景，這樣可以充分挖掘?qū)W生腦海中的想象力，從而能夠激發(fā)學(xué)生不斷探索的精神。互動(dòng)式的教學(xué)模式有利于幫助學(xué)生增加想象力。

3.在教學(xué)中引入詩歌和童話等語言知識(shí)。英語課堂教學(xué)中，教材的知識(shí)非常單一，基于此，在課堂上教師應(yīng)該多為學(xué)生講解一些詩詞，讓學(xué)生能夠?qū)ζ涓信d趣，比如教師可以選擇一些內(nèi)容健康、旋律流暢、發(fā)音清晰和詞曲優(yōu)美等英語歌曲或者是英語童謠，這種情況可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和正確發(fā)音，也會(huì)讓學(xué)生增加詞匯量，最主要是提升學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生在歡笑中學(xué)習(xí)英語。教師可以為學(xué)生播放英語電影，讓學(xué)生感受到英語真實(shí)的語言，在不知不覺中收獲語言能力和英語知識(shí)。

三、提升英語教師的專業(yè)水平

一個(gè)合格的教師要有專業(yè)的素養(yǎng)，主要從專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)等方面進(jìn)行。教師腦海中要包括教育類知識(shí)、所教學(xué)科的知識(shí)和普通知識(shí)等。語言是人類表達(dá)言語的一種方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，重要的是了解語言的內(nèi)涵，從而能夠促進(jìn)民族的了解和交流。教師對(duì)普通文化要有一定的了解，因?yàn)槠淠軌驇椭陨硖岣呷宋乃刭|(zhì)和人文精神。以目前情況來看，英語已經(jīng)被廣泛的傳播，基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，需要了解的不僅僅是英美的文化，而是整個(gè)世界的文化。

教師的專業(yè)技能有教學(xué)能力和教學(xué)技巧。學(xué)校在應(yīng)聘教師時(shí)看重的就是教學(xué)能力，只有具備優(yōu)秀的教學(xué)能力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。比如，教師對(duì)教材的了解能力，對(duì)大綱的使用能力，編寫教學(xué)計(jì)劃和對(duì)其測(cè)試的能力。教師只有完全掌握教學(xué)大綱才能制定出完美的教案。從課程的角度來看，教學(xué)是以跨國(guó)文化、學(xué)習(xí)策略、應(yīng)用技能和語言知識(shí)等為主要內(nèi)容，通過外語教學(xué)作為指導(dǎo)，集合教學(xué)手段和教學(xué)模式的體系。英語課程不只是語言課程，也能夠了解其國(guó)家的文化。英語教育不僅要注重技能層次和英語知識(shí)，還需要注意對(duì)社會(huì)和文化層次價(jià)值的學(xué)習(xí)。總體來說，教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)能夠直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展，所以教師要明確自身的定位，提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水平，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的英語知識(shí)。

四、在教學(xué)中明確教學(xué)方向

在學(xué)校開設(shè)英語課程之前，要明確學(xué)和教的意義。現(xiàn)階段，英語課堂教學(xué)只是停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的階段，忘了更重要的目的，是要運(yùn)用英語來掌握其相關(guān)的知識(shí)。現(xiàn)在教學(xué)情況是讓學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，這樣的現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生一直以來英語水平不是很好，所以教師把打好基礎(chǔ)變成了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡管一直在強(qiáng)調(diào)要結(jié)合專業(yè)，但仍未實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在八十年代的英語教材中，把英語分為兩個(gè)階段，分別是專業(yè)閱讀和語言基礎(chǔ)，最后由于部分原因沒有讓其真正的融入到實(shí)踐當(dāng)中。由此可見，在學(xué)習(xí)英語中，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，并把其融入到真正的課堂之中才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

五、信息技術(shù)和英語知識(shí)相結(jié)合

信息技術(shù)是新的科技，其為學(xué)生提供了新的平臺(tái)，使用信息技術(shù)來完成相同的目的，教師可以采用不同的辦法。在課堂上，教師要根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的分析。教師在制定教學(xué)方向以后，要對(duì)學(xué)生制定相關(guān)的任務(wù)，由于每個(gè)學(xué)生的性格和接受能力不同，所以要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的任務(wù)。不同的學(xué)習(xí)方法能夠有效幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)。并且，社會(huì)在不斷的發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，使用最先進(jìn)的教學(xué)手法，才能有效提升學(xué)生的英語能力。

由于英語教學(xué)的的內(nèi)容比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)間也會(huì)受限制，導(dǎo)致教師有時(shí)會(huì)有心無力。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以把英語教材融入到其中，能夠幫助學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語教學(xué)提供了良好的幫助，也為學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更有利于幫助學(xué)生在英語方面得到提升。

六、結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)的提升和科技的變化，英語成為了全球通用的語言，學(xué)好英語已經(jīng)是必須要做的事情。全世界已經(jīng)形成一個(gè)共鳴，國(guó)家的英語水平，成為了吸取信息和交流的關(guān)鍵，其還關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的速度。在這種情況下，英語的改革和創(chuàng)新變的極其重要。

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