淺談初中英語學習能力的培養

李菊+徐熙

【摘要】英語作為一門新的語言類型的學科，對于學生的學習能力和記憶能力有較高的要求。初中階段是學習英語的關鍵時期，在這一階段中學生的語言能力和學習能力都會趨于成熟。因此在初中英語教學中，教師要掌握一定的方式方法，在學生學習的過程中加以引導，重點培養學生的英語學習能力。本文以初中英語課堂為研究對象，主要論述如何提升初中英語教學質量的方法策略分析。

【關鍵詞】初中英語 教學質量 方法策略 提升

隨著新課程改革理念的不斷深入，新的英語教學方法和教學模式也應運而生，為提升初中英語課堂教學質量提供了先天條件。初中英語教師要順應這種時代大背景的教學理念，在教學活動中要采用積極有效的教學方法，讓學生自主地參與到課堂教學當中，以提升學生的英語綜合能力。英語作為一門語言類型的學科，英語學習過程不循序漸進的，一蹴而就的學習方法不適合于英語課堂。教師除了要在課堂中講授英語知識，也要講授一些英語學習方法，提升學生的英語學習能力。還要圍繞英語開展一些趣味精彩活動，以激發學生的學習興趣。提升初中英語教學質量的方法有很多，教師要在這些教學方法中慎重選擇，挑出適合于自己英語課堂的教學模式，并加以創新和改革，以便于更好地運用到自己的英語課堂。下文就針對如何提升初中學生英語綜合能力給出幾點建議。

一、加強聽寫練習，鞏固學生基礎能力

英語聽寫是英語教學中的重點內容，也是學習英語過程中的基礎內容。因此教師要在教學活動中加強學生聽寫練習，以鞏固學生的英語基礎能力。教師開展英語聽寫練習的形式也是多種多樣的，可以通過課堂當堂聽寫，也可以是利用課下時間進行聽寫。但是就目前的英語聽寫教學狀況而言，學生在聽寫練習中積極主動性不夠，這就對初中英語課堂教學帶來了一定的阻礙。教師要在英語教學活動中注重鍛煉學生的聽寫能力，通過頻繁的練習以鞏固自己的基礎能力。現階段中英語聽寫練習也不局限于單詞的拼寫，也可以是一些英語文章和英語句子，以擴充英語聽寫練習內容。

比如教師可以在英語課堂開始之前進行簡單的單詞聽寫，讓學生準備好一張紙條，然后教師主要針對上一節課所講到的單詞進行聽寫，教師可以說出單詞的中文意思，也可以是單純的說出單詞的發音，讓學生根據中文意思和發音默寫英文單詞。另外教師還可以在課下在小紙條上寫出一句中文句子，然后在課堂中找幾位學生在紙條上寫出相應的英文句子。教師每節課都可以進行英文聽寫工作，通過反復的練習讓學生對英語單詞、句子印象更為深刻。通過這種方法可以幫助學生很好地鞏固基礎知識，只有學生掌握住了更多的單詞和句子知識，才能在以后的英語學習過程中更加得心應手。

二、注重語法教學，提升學生英語能力

語法是英語句子的主干和靈魂，可以說任何一個英語句子都有語法的影子，缺失語法的句子是不完整的，甚至是錯誤的。因此在初中英語課堂教學活動中語法教學是非常重要的，語法教學質量的好壞也直接影響著學生以后的英語學習道路。教師要在教學活動中注重語法教學，注重講授初中英語需要知識內容，以提升學生的英語能力。

語法教學的形式是多種多樣的，比如教師可以分章節進行語法教學，針對初中英語語法進行分層次、分章節教學。就像針對“It is…”句型和“this/that”從句這方面的內容，教師可以把這兩部分語法知識分開、穿插講解，讓學生了解到他們之間的共性和聯系。另外教師還可以給學生講述一下名詞的各種知識，就像可數名詞和不可數名詞的概念和用法，可數名詞如果表示多數的時候要在名詞后加s，就像蘋果apple復數形式就是apples。不可數名詞的復數不能加上s，就像水的英文單詞water的復數還是water。還有可數名詞得復數要用are，而不可數名詞的復數要用is。通過這種語法教學方法可以很好地開展語法教學活動，對提升學生的英語綜合能力有很大的幫助。

三、開展口語練習，注重表達能力

受傳統教學模式的束縛，很多英語教師過分重視學生的英語成績，從而忽略了學生的口語表達能力的培養，讓學生陷入了“啞巴英語”的尷尬境地。英語作為一門語言類型的學科，學習它的最主要目的就是與他人交流，這也是開展英語課程的初衷。因此教師要在英語教學活動中開展英語口語教學，讓學生敢于開口說話鍛煉學生的口語表達能力。

為了鍛煉學生的口語能力，教師可以多在課堂中用英語教學，給學生創造一個口語表達的氛圍，教師在提問問題的時候也要要求學生盡量用英語回答，以鍛煉學生的口語能力。比如教師可以問學生“Do you know who is the most popular people in china？”，讓學生盡量說一個完整的句子，學生就會回答“The most popular people in China is Kongzi.”當然不同的學生會有不同的看法。此外教師還可以組織學生進行口語練習活動，給學生留下充足的時間，讓學生利用這些時間去相互交流。通過這種方法可以很好地鍛煉學生的英語口語能力，對提升學生的英語能力有很大的幫助。

總而言之，學生英語綜合能力的提升需要從多各方面入手，教師要實現聽寫、語法和口語表達教學的平衡，“一頭重”的教學理念是不可取的，只有均衡發展才會對提升學生的英語綜合能力有積極的影響作用。

參考文獻：

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