對涉外護理專業(yè)學生開設老年護理學雙語教學的模式的思考

韓艷麗

【摘要】中國是較早進入老齡化社會的發(fā)展中國家之一。預測到2050年，老年人口總量將超過4億，老齡化水平將達到總人口的三分之一，人口老齡化將是21世紀典型的社會現(xiàn)象。老年人口的持續(xù)增長帶來了老年醫(yī)療保健的需求急劇增加。目前，國際上護士比較短缺，涉外人才越來越成為護理專業(yè)培養(yǎng)之重。雙語教學是護理教育的全新課題和要求，出國就職等這些都要求必須掌握英語，不僅能懂日常用語，而且還應掌握專業(yè)英語。雙語教學可以促進我國護理教育的國際化和護理人員從業(yè)水平的提高。本文分析并探討涉外護理專業(yè)老年護理學雙語教學的模式，合理地組織教學，將基礎英語和專業(yè)英語巧妙結合，對于涉外護理專業(yè)學生來說，能真正得到事半功倍之效，能熟練地運用英語于自己的專業(yè)上。開展老年護理雙語教學是近年來高等學校貫徹落實教育部有關教學工作、實現(xiàn)教育教學國際化，以及不斷提高辦學水平和教學質量的舉措之一。本文探討適合老年護理學雙語教學的模式，有助于為我國培養(yǎng)更多的國際化人才。

【關鍵詞】老年護理學；雙語教學；涉外人才

【基金項目】課題名稱：以就業(yè)為導向，體驗式教學在老年護理雙語教學中的實踐與研究課題來源：黑龍江省規(guī)劃辦青年課題課題編號：16Q330。

【中圖分類號】R473-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0007-01

近年來，我國許多護理院校都開展了老年護理的雙語教學，并取得了一定成績。根據多年來從事護理專業(yè)英語教學的實踐經驗及在國內外交流培訓的體會，就護理專業(yè)雙語教學中的教學模式探討并提出相關建議。教育過程中運用雙語教學既有利于學生掌握學科知識，又能培養(yǎng)和提高學生運用外語的能力，它必須是有序、系統(tǒng)地進行的。我國已進入老齡化社會，面對龐大的老年群體，如何延緩衰老，提高其生命質量，實現(xiàn)健康老齡化，已成為全球關注的社會問題，也對高等護理教育、護理工作者提出了新的課題。《老年護理學》是最能體現(xiàn)國外護理專業(yè)新的發(fā)展，動態(tài)新理念，反映國外護理文化及融合國內外專業(yè)知識的課題，且《老人護理系》雙語教學課程建設研究與實踐，希望探索出適合我國本科護士特點與國際接軌的涉外護士模式。雙語教學在我國高校已推行多年，經調查反映，大部分學生認為目前雙語教學的效果不好，主要原因是學生的英語水平和教師的英語表達能力.要提高雙語教學的教學效果，首先要從大學英語教學改革做起，可嘗試以學科內容為依托的教學模式，并注意培養(yǎng)學生的英語思維能力雙語教學的模式，宜采用通過雙語教學使學生在學習專業(yè)知識的同時，同步提高語言的運用能力，最終過渡到單純的僅用外語進行專業(yè)教學改進雙語教學的效果，應著重提高專業(yè)課雙語教學師資的英語表達能力，并保證雙語課教學的足夠課時。為提高老年護理學的教學效果與質量，激發(fā)護士生學習老年護理學的熱情，在老年護理學的理論教學中采取了談話法、情境教學法、討論法和智力競賽等方法，在實踐教學中采取了假期的社區(qū)老年護理預見習和上課期間的等教學措施，取得了較好的效果。老年護理學雙語教學模式可以運用如下方法：

一、合理組織教學法

采取教師為主導，學生為主體，強化學生聽說讀寫能力，專業(yè)課教師在授課時主要疏通講解，幫助學生盡快汲取。根據學生護理專業(yè)知識、教材內容要求和實際應用狀況，計劃一些討論話題和課堂講座方式，充分地讓學生表達自己觀點和情感，調動學習積極性，釋放學習潛力，有助于學生在掌握專業(yè)知識時，自然地習得英語。

二、創(chuàng)設情景教學法

醫(yī)務人員和患者之間的對話，是護理工作的重要組成部分。雙語教學可設置情景、采用角色扮演的形式，進行情景教學，在醫(yī)院這個特定的環(huán)境里，有些語言表達是固定而專業(yè)的，只有基礎英語口語能力，而沒有專業(yè)英語口語的強化，并不能地道地進行臨床工作的語言交流，

三、結合電化教學法

雙語教學中可制作多媒體教學課件，選擇采用全英或兼有中文和英文的兩種方式，這有利于學生的復習和自學。課件中的講解聘請英語專業(yè)教師或英、美籍教師來錄音，這樣可避免因教師語音、語調不準帶來的負面影響。采用多媒體教室上課，可節(jié)省板書所花費的時間，從而可改善教學進度。多媒體課件可集聲音、動畫、文字、圖像為一體，生動活潑、引人入勝，可調動學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。總之，雙語教學是一項系統(tǒng)工程，這個系統(tǒng)工程的內部要素包括教師、學生、教材、課程等，它是基礎英語教學的進一步升華，突出專業(yè)特色，提高學生在護理領域內聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。將我國基礎護理教育與國際護理教軌，是學生走出國門、走向國際護理職場的重要途徑。為培養(yǎng)與國際接軌的人才，為中國經濟騰飛做儲備。

四、小結

目前老年護理學雙語教學仍處于探索階段，選取最有效的教學模式進行老年護理的雙語教學，可保證學生在掌握專業(yè)知識的基礎上提高英語水平，為涉外護理專業(yè)人才走出國門、走向世界提供保障。

參考文獻

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