大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革

張琳琳

【摘要】寫作作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵構(gòu)成，對(duì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)揮重要作用，在大數(shù)據(jù)的背景下，大學(xué)階段英語(yǔ)寫作教學(xué)也在進(jìn)行不斷的改革，文章主要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征進(jìn)行分析，提出大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的措施與對(duì)策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)；寫作教學(xué)；改革措施

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0020-02

大學(xué)階段在英語(yǔ)寫作教學(xué)方面仍然具有一定的不足之處，需要進(jìn)行必要的教學(xué)改革。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景下，新思想不斷對(duì)教育工作者帶來(lái)沖擊。對(duì)學(xué)生與教師的思維模式和生活方式以及工作方法方面都帶來(lái)了很大的轉(zhuǎn)變，需要英語(yǔ)的寫作教學(xué)跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新思想，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征分析

首先，使用者的身份具有雙面性特點(diǎn)。雙面性也就是使用者不再只是信息的接受者，也能夠成為信息的提供者。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲得需要的數(shù)據(jù)，并且還能夠把自己認(rèn)為具有高價(jià)值的數(shù)據(jù)與信息發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這時(shí)候也就成為了信息的提供者。其次，數(shù)據(jù)能夠給人們的各項(xiàng)決策提供客觀的數(shù)據(jù)支持和建議。人們利用對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以有效掌握已經(jīng)存在的信息或規(guī)則，能夠?qū)ξ磥?lái)相關(guān)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣來(lái)保證決策的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。例如，一些網(wǎng)站按照使用者之前的購(gòu)物經(jīng)歷來(lái)對(duì)使用者的喜好進(jìn)行有效的判斷，包括購(gòu)物的頻率和消費(fèi)額度等信息，進(jìn)而根據(jù)他們的需要來(lái)有目的地實(shí)施推薦工作，這樣來(lái)保證用戶可以找到適合的商品，也可以增加產(chǎn)品的銷量，提升企業(yè)的效益。最后，對(duì)人們傳統(tǒng)的思維模式帶來(lái)沖擊。大數(shù)據(jù)的發(fā)展帶給人們的不只是只有新鮮的事物，還利用信息和數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)思維模式進(jìn)行改變。例如過(guò)去想要對(duì)一些理論進(jìn)行印證，一般會(huì)通過(guò)抽樣調(diào)查的方式來(lái)得到需要的信息和數(shù)據(jù)，可是大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，這種方式的局限性也越來(lái)越凸顯，得出的數(shù)據(jù)的全面性與系統(tǒng)性不足。這樣也帶動(dòng)人們的思維模式的變化。在英語(yǔ)的寫作教學(xué)過(guò)程中，主要的手段是教師在課堂中進(jìn)行講授，大數(shù)據(jù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)可以提供專業(yè)性比較強(qiáng)的檢索工具，學(xué)生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中能夠檢索出和特定的主題有關(guān)的內(nèi)容，這樣來(lái)得到各種各樣的寫作素材，還要新穎的專家論點(diǎn)與教學(xué)的視頻，并且學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)課堂中涉及不到的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，使得英語(yǔ)的寫作水平得到有效提升。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的措施分析

（一）更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式

教師具有的教學(xué)理念與教學(xué)模式作為教學(xué)中比較關(guān)鍵的兩個(gè)方面，教學(xué)的理念在思想方面決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，但是教學(xué)的方式是在實(shí)際的行為方面反映出教師的教學(xué)水平。想要提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，就需要英語(yǔ)教師跟隨時(shí)代的發(fā)展更新教學(xué)理念，對(duì)在課堂中的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由資源提供者變成資源的整合者。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的發(fā)展使得信息傳遞極快，學(xué)生可以很容易就得到學(xué)習(xí)的資源。教師需要強(qiáng)化對(duì)信息的使用水平與分析能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與需求，將這些資源科學(xué)地提供給學(xué)生，使得學(xué)生能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)。還要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。教學(xué)方式的改進(jìn)，需要教師把互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)和原來(lái)的教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合，可以通過(guò)使用任務(wù)法和交際法以及產(chǎn)出導(dǎo)向法等教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)。這樣來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，把互聯(lián)網(wǎng)獲得的各項(xiàng)寫作知識(shí)和信息轉(zhuǎn)變成實(shí)際的寫作技能，進(jìn)而提升英語(yǔ)的寫作水平。

（二）發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富寫作形式

大數(shù)據(jù)和云計(jì)算以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)人員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并營(yíng)造出逼真的英語(yǔ)氛圍與環(huán)境。并且學(xué)生具有更加多樣的學(xué)習(xí)設(shè)備，這些設(shè)備也更具便捷性和科技化的特點(diǎn)，比如他們通過(guò)智能手機(jī)和筆記本等這些移動(dòng)的設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的支持可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制來(lái)對(duì)英語(yǔ)的寫作知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些便利的條件也對(duì)教師改變?cè)瓉?lái)單一的寫作形式帶來(lái)了積極的影響，教師可以把英語(yǔ)的寫作內(nèi)容根據(jù)需要來(lái)分解與組合，這樣來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平與語(yǔ)言組織能力。比如教師利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課和PPT的制作以及相關(guān)的演講來(lái)組織英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)寫作的題材進(jìn)行分解與教學(xué)，通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生具有更多樣性的寫作素材，讓學(xué)生的寫作更具個(gè)性化的特點(diǎn)。學(xué)在對(duì)寫作的資料進(jìn)行搜集的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要讓學(xué)生使用一些比價(jià)優(yōu)秀的寫作軟件，比如滬江英語(yǔ)等，為學(xué)生具提供更多的寫作素材，幫助學(xué)生寫出更具特點(diǎn)的內(nèi)容，有效提升學(xué)生的寫作質(zhì)量與水平。

（三）通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)估

評(píng)估包括終結(jié)性的評(píng)估與形成性的評(píng)估，一直以來(lái)我國(guó)的教學(xué)一般都比較傾向終結(jié)性的評(píng)估，想要讓評(píng)估的體系更加完善，提升對(duì)教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量，就需要教師將終結(jié)性評(píng)估和形成性評(píng)估聯(lián)系在一起，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)教學(xué)的效果實(shí)施循環(huán)的評(píng)估，對(duì)教學(xué)的計(jì)劃與任務(wù)進(jìn)行改進(jìn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的平臺(tái)需要把各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)的功能結(jié)合起來(lái)，例如聯(lián)通校內(nèi)與校外互動(dòng)，使得教學(xué)平臺(tái)中的作業(yè)系統(tǒng)和其他的作業(yè)的在線輔助與評(píng)測(cè)系統(tǒng)結(jié)合在一起，使得校內(nèi)外的教學(xué)資源可以聯(lián)合起來(lái)，使得以往獨(dú)立的在線應(yīng)用，就像在線詞典和在線的語(yǔ)法幫助以及語(yǔ)料檢索等，將這些加入到學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)中，更方便學(xué)生使用其進(jìn)行學(xué)習(xí)，也使得學(xué)校能夠得到學(xué)生在線活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣來(lái)通過(guò)以大數(shù)據(jù)的分析來(lái)給學(xué)生提供更加科學(xué)和個(gè)性化的反饋與幫助，還對(duì)學(xué)生寫作質(zhì)量的提升和教學(xué)的實(shí)際情況以及教師的教學(xué)內(nèi)容能否適應(yīng)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行多方面的評(píng)估，使得寫作的教學(xué)更具實(shí)用性和全面性。

三、總結(jié)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨使得大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)更具個(gè)性化和全面性，也給大學(xué)生英語(yǔ)寫作提供重要的信息與素材。高校的英語(yǔ)教師要看到大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)給教學(xué)帶來(lái)的積極意義，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]沈妍斐.大數(shù)據(jù)時(shí)代“產(chǎn)出導(dǎo)向法”指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想[J].教育現(xiàn)代化，2017，421：23-25.

[2]王丹.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，09：241.

[3]馮艷霞.大學(xué)英語(yǔ)寫作課程教學(xué)改革[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，2505：150-151.