平面構(gòu)成設(shè)計(jì)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐及意義

盛麗

摘要：美術(shù)課程是中小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科之一，通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力及思維水平的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更多的要求。因此，要求中小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中本著充分為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度展開教學(xué)，不斷促進(jìn)教學(xué)手段的先進(jìn)性，將更加專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中。在美術(shù)教學(xué)中，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)是一種基礎(chǔ)性的設(shè)計(jì)理論，它與平面的構(gòu)成以及美術(shù)藝術(shù)中的布局以及構(gòu)圖都有著密切的關(guān)系，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的應(yīng)用是非常有必要的。因此需要找準(zhǔn)兩者的契合點(diǎn)，不斷促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。特別是今后以美術(shù)為專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，對(duì)于其今后的專業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；中小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐；意義

一、前言

美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，平面構(gòu)成可以說是一門必修的基礎(chǔ)課程，主要的研究方向是針對(duì)二維空間內(nèi)的設(shè)計(jì)元素的一些內(nèi)在形式規(guī)律及構(gòu)成的原理，對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐有著重要的意義。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒅行W(xué)美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性，促進(jìn)學(xué)生拓展性思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章針對(duì)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐及具體意義展開了細(xì)致的闡述，對(duì)于提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中小學(xué)生的藝術(shù)敏感性有一定的借鑒意義。

二、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)與美術(shù)教學(xué)

（一）平面構(gòu)成設(shè)計(jì)與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系

開展平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，起到引領(lǐng)性的作用，也能夠促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)造更加具有設(shè)計(jì)感。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)綜合了光學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)和心理學(xué)等很多領(lǐng)域的知識(shí)，為美術(shù)教學(xué)注入新鮮的血液。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)能夠?qū)⒚缹W(xué)及美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值具象化，美術(shù)創(chuàng)作本身就是一個(gè)將諸多元素綜合融合的過程，無論從什么角度分析，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)都是美術(shù)教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)者一種感性的創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維及藝術(shù)敏感性發(fā)揮著重要的作用。

（二）平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本要素

點(diǎn)線面是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本要素。其中點(diǎn)是平面設(shè)計(jì)構(gòu)成的一個(gè)較小的元素，但卻是基本元素之一。點(diǎn)是構(gòu)成線、面的重要因素，點(diǎn)通過特定的排列方式構(gòu)成線，三個(gè)以上且不在同一條直線上的點(diǎn)構(gòu)成面，因此在美術(shù)教學(xué)中需要將點(diǎn)的藝術(shù)價(jià)值抓住，這也是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。線的要素是位置、方向及長度，在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中線既具有幾何學(xué)的基本特征，也具備粗細(xì)之分，線的基本類型包括幾何線以及自由線。面是點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡形成的，是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中相對(duì)較大的元素。

三、在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中平面構(gòu)成設(shè)計(jì)應(yīng)用的意義

（一）豐富學(xué)生美術(shù)藝術(shù)語言

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，能夠極大地豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)藝術(shù)語言，讓學(xué)生的美術(shù)作品更加具有創(chuàng)造性，再加上美術(shù)本身就是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科，所以在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)就顯得更加具有意義。

（二）有利于激發(fā)中小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)中小學(xué)生對(duì)抽象美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在美術(shù)教學(xué)中，教師不是機(jī)械地講述美術(shù)作品，而是向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的平面構(gòu)成美術(shù)作品，對(duì)于一些簡單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)進(jìn)行演示，讓中小學(xué)生能夠?qū)ζ矫鏄?gòu)成設(shè)計(jì)有直觀的感受，從而對(duì)于抽象美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中積極增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，還應(yīng)該讓學(xué)生了解生活中一些平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)抽象美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有利于促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的過程實(shí)質(zhì)是抽象圖形設(shè)計(jì)的過程，將平面構(gòu)成設(shè)計(jì)應(yīng)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就不會(huì)按照固定的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是將自己的想象力充分發(fā)揮，在尊重美術(shù)學(xué)固有的美學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出更加具有視覺沖擊的美術(shù)作品。由于平面構(gòu)成設(shè)計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)，所以教師需要巧妙地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能少地減少社會(huì)影響的滲入，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意的形成，豐富學(xué)生的想象，提升思維的活躍性，為今后接受更加專業(yè)的美術(shù)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）有利于促進(jìn)中小學(xué)生審美能力的提升

在美術(shù)作品中融合平面構(gòu)成設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)作品本身的審美力，將美術(shù)作品的形式美充分展示出來，在美術(shù)抽象圖案的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生從始至終都感覺到愉悅，充分將造型的基本要素融合到美術(shù)創(chuàng)作中，使得畫面的空間感以及動(dòng)感提升，增強(qiáng)了視覺方面的沖擊，使得美術(shù)作品更加具有吸引力，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)審美能力的提升。

四、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在中小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中的應(yīng)用

素描是藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展素描教學(xué)也是基礎(chǔ)性的，由于中小學(xué)生的美術(shù)造詣不深，所以在開展素描教學(xué)的時(shí)候也是基礎(chǔ)性的，是為今后接觸美術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)的。在教學(xué)中應(yīng)用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)展開教學(xué)能夠讓學(xué)生了解立體造型，從形式美的規(guī)律入手，結(jié)合平面構(gòu)成的基本要素，重視物體之間的組合是怎樣通過點(diǎn)線面的存在構(gòu)成的。在布置靜物的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生共同參與構(gòu)思，研究靜物之間的最佳組合放置方案，在這個(gè)過程中增強(qiáng)對(duì)點(diǎn)線面構(gòu)成的形式美規(guī)律進(jìn)行研究。在寫生過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的景物采用簡單的幾根線條表現(xiàn)出來，最后將圖形的骨骼歸納總結(jié)出來，在這個(gè)過程中不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的提升，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)思維的培養(yǎng)。

（二）在中小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中的應(yīng)用

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，會(huì)滲透一些簡單的中國畫教學(xué)，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行中國畫教學(xué)的時(shí)候還是停留在一些技法的理解和掌握上，忽視了讓中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的中國繪畫內(nèi)涵的領(lǐng)悟及欣賞。在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中常常會(huì)用到節(jié)奏和韻律這些具有樂感的用語，按照一定的比例，有規(guī)則的變化，在中小學(xué)的國畫課中通過對(duì)一些優(yōu)秀的中國畫作品進(jìn)行欣賞，能夠讓學(xué)生感受到作品中的節(jié)奏感，領(lǐng)會(huì)國畫的寓意。

（三）在中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)也是中小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)中利用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)，將在抽象形態(tài)下的點(diǎn)線面通過組合變化的形式展示出來，為無數(shù)個(gè)新的圖形的創(chuàng)造提供有效的支持。例如可以讓中小學(xué)生就自己較為熟悉的書籍的封面進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以將書籍封面上的文字用點(diǎn)線面構(gòu)成，將文字看成是點(diǎn)線面的排列組合，例如書籍作者的名字是點(diǎn)，出版社是線，而書名是面，將它們有機(jī)的進(jìn)行組合和分割，在視覺中傳達(dá)發(fā)揮整體形象的作用。融入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)能夠讓中小學(xué)生感受到美術(shù)設(shè)計(jì)其實(shí)并不是那么神秘，而是有一定的規(guī)律可尋的。

五、結(jié)語

綜上所述，大千世界可以看成是由點(diǎn)線面基本要素構(gòu)成的，基本要素巧妙和諧的結(jié)合起來形成獨(dú)特的韻律美。長久以來，對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能只是機(jī)械地灌輸美術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視了對(duì)美術(shù)創(chuàng)造能力、抽象思維能力的培養(yǎng)。只有在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重視學(xué)生智力以及美術(shù)基本技能訓(xùn)練的相互結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生善于運(yùn)用美學(xué)法則，增強(qiáng)美術(shù)敏感性，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，所以需要廣大中小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中重視平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的有效應(yīng)用，使得美術(shù)教學(xué)更加規(guī)范。

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