青少年“傳統手工藝體驗”公益課程體系研究之手工印染

周珞璟+郭欣

摘要：根據本課題研究提出在青少年藝術公益活動中設計“中國傳統手工藝體驗”課程體系，對在青少年藝術公益活動中創新和創造性地使用新的模式，對促進青少年藝術公益活動實效非常重要。文章針對手工印染課程設置闡述成華區團委公益課程案例中手工印染課程的學習以及在本案例中該課程取得的效果。

關鍵詞：青少年；印染；體驗；課程體系

每年成都市成華區團委要在青少年宮舉辦兩期免費公益性課程，但是這幾年公益課程的效率逐漸下降。主要表現在公益課程的課程設置在近幾年中逐年變得簡單，沒有吸引力。材料的運用也較少，主要課程體現在手繪兒童畫教學上。手繪兒童畫在近五年的發展過程中已經加入了很多手工和新媒體的元素，但是少年宮公益課堂教學在手工繪畫等多材料運用上有所欠缺。根據團委針對青少年做的調查報告顯示，相對于傳統繪畫大多數學生更愿意在公益課程中體驗手工材料制作。我們這個課題是希望將中國傳統手工體驗帶到公益課題中。弘揚中國傳統藝術，也建立一個藝術公益性課程體系。

根據成華區公益課程的安排，每節課一個半小時時間，大約有15到20個青少年參加活動。學生年齡大概在6歲到12歲之間，也就是全部為小學生。如何在一個半小時時間內將某一項中國傳統手工教授給學生？這是我課題研究的重點。本課題選擇手工印染，因為手工印染在中國傳統手工藝中占有十分重要的比重，且材料相對容易購買，了解手工印染是了解中國傳統手工藝必須的一個項目，在老師的指導下小學生可以掌握一定的扎染技巧，最后能夠制作出比較漂亮的作品。

中國傳統手工印染技法分為扎染、夾然、蠟染。一般我們在市面上看到的圖案豐富、變化較多的是蠟染。而蠟染技法較為復雜，需要融蠟也需要專業銅筆來夠畫，染色以后還需要退蠟步驟繁瑣，不適合小學生短時間掌握。所以在課程上我們設計的是扎染加夾染的方式。

在課程最開始20分鐘將中國扎染的樣式、中國古代染料、現代工業染料和使用的工具材料給同學們做簡單講解。重點講解印染的三種技法：夾染、蠟染和扎染。

重點講解捆扎的方法和夾扎的方法。捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。點的單線串縫法、方勝紋、線的單線串縫法、折線串縫法、折疊面料單線串縫法、折疊面料絞縫法、面的單線串縫法、自由串縫法。圓形扎法是將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法，可制作窗簾或裙料。夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產生硬直的“冰紋”效果，與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。折線夾扎法是用屏風折折疊織物，用條狀木板斜夾捆扎木板兩頭，可做成連續圖案。綜合扎法是將捆扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。扎、縫、夾結合將織物對折再以對折；夾住兩個角；縫葉形；扎圓花。

在二十分鐘講解扎染的基本技法以后將學生分為4到6人一組，分別發棉布、棉線、夾板、木條、橡皮筋等材料。棉布按照每位學生一張60×60厘米大小來發放，當然條件允許的情況下還可以直接給學生發放棉布包、純棉衣服或者其他純棉布半成品。然后老師主要示范點的捆扎法和夾扎法。點的捆扎基本法是在棉布或者純棉衣服的中間或者邊緣揪起要捆扎的地方，大小根據設計要求，用棉線在揪起的地方捆綁，老師在示范的時候一定要把注意事項多給青少年們重復幾次，捆的時候一定要捆牢而且多捆一些線，根據設計要求可以留一些地方不捆也可以全部都捆上。如果揪起的中心點不捆四周都捆上就會出現空心點。如果捆的時候后面有意識將揪起的地方做折疊以后再捆并且留一些不捆染出的最后效果就會出現花朵狀。因為被線捆到的地方在后來的染色過程中是染不了色的。這種方式可以做出發射的圓點類似于花朵分為空心點和實心點。簡單易學而且出效果，基本上學生都可以很好地掌握這種方式。

第二示范夾扎法，不要求運用圖案磨具夾扎，原因是通過多次案例分析學生在夾扎的時候會出現棉布疊放不均勻，夾扎太松導致印染出來圖案不清楚。所以在多次嘗試以后改變了對小學生的夾扎要求，只要求他們運用粗細不同的木頭條夾扎粗細不同的線條。在用木條的時候木條必須要一對一對地配搭好，每一對粗細大小要相同，保證是粗細均勻的木條夾扎。在夾扎過程中疊棉布的方式也很重要，疊棉布的方式不同、夾木條的位置不同，最后出來的效果就不同。在這里老師只示范方法，同學們根據自己的設計制作點的捆扎或者線的夾雜或者兩者都用。

在同學們夾扎的過程中老師要一邊指導一邊幫他們把捆得不穩的地方捆穩。與此同時開始用電磁爐燒水。因為我們用的是工業冷染染料，溫度達到60℃、時間達到10分鐘就可以染成正常的顏色了。當溫度達到60℃以后老師就可以將事先準備好的染料和著色劑倒入染料盆，攪拌均勻備用。一般來說按照布的多少配比染料的多少，用一種染料即可，如果要做套色染布就要先染深色。等同學們的布都捆扎夾扎好以后，先將捆好的棉布浸泡打濕以備染色，打濕了的棉布就可以放入染料盆染色。為了讓染料更容易上色我們將一直煮開染料。十分鐘以后拿起染好的布，到水龍頭處每個學生沖洗自己的作品并且拆掉之前捆扎和夾扎的材料部分。在沖洗自己的作品的時候，老師需要指導學生多沖洗一下棉布，將染料徹底沖洗干凈留下來的就是染色成功的染布，染色完成以后得到的就是染色作品了。

案例表明，印染公益課程受到了家長和學生的一致好評。最主要的原因是在短時間內可以讓學生既學習了知識又能每人有一件印染作品，而這件作品對于老師的印染知識要求不高，一般美術老師都可以教授本課程。所以印染這個課程案例基本是成功的并且可推廣的案例。

作者簡介：周珞璟，女，四川工商學院講師，研究方向，藝術設計。

郭欣，女， 四川工商學院講師，研究方向，藝術設計。endprint