淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

樂(lè)莉莉

【摘要】語(yǔ)文科目也是中職學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，是繼中學(xué)語(yǔ)文的再次鞏固學(xué)習(xí)。中職類院校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課程為學(xué)生學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)課和專業(yè)課提高認(rèn)知能力與打牢理解基礎(chǔ)，在語(yǔ)文課程基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；職業(yè)能力；教學(xué)與培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0049-01

中職語(yǔ)文與中學(xué)語(yǔ)文有所不同，它相比于中學(xué)語(yǔ)文除去了分值的高重視度，更傾向于根據(jù)由語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)出的職業(yè)能力高低來(lái)評(píng)判中職學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)好壞。所以中職語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中很注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，他們不但從學(xué)生的切身利益上考慮到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)情況，而且在學(xué)生的身心發(fā)展方面注重培養(yǎng)高品德高素質(zhì)。那么中職語(yǔ)文老師具體是如何扮演著語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的角色呢？下面我們來(lái)分析：

1.在教學(xué)過(guò)程中不忘為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打牢字詞基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。有些中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)期語(yǔ)文基礎(chǔ)就比較差，不論是不感興趣還是不屑于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又或者是懶惰，他們到了中職院校仍舊難改語(yǔ)文基礎(chǔ)差的事實(shí)。因?yàn)橹新殨r(shí)期的學(xué)習(xí)已不同于中學(xué)時(shí)期，開(kāi)始出現(xiàn)了專業(yè)課和基礎(chǔ)課之分，所以有些學(xué)生更是只注重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視了語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z(yǔ)文這門中華學(xué)子必備的基礎(chǔ)課沒(méi)有學(xué)好，部分中職學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)面試時(shí)仍因?yàn)橐恍┬∈д`：說(shuō)話語(yǔ)句不順、口齒不清等被刷。也有部分學(xué)生因在職時(shí)學(xué)習(xí)、完成任務(wù)等問(wèn)題被解雇。這些都可能是中職語(yǔ)文課程基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致的。字和詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文課程中職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是把字詞學(xué)扎實(shí)。中職語(yǔ)文教師抓好字詞方面的基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)以往語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所落下的字詞，鞏固字詞基礎(chǔ)知識(shí)。具體說(shuō)來(lái)，教師可以在語(yǔ)文課堂上抽取學(xué)生朗讀課文，并著重帶讀該學(xué)生讀錯(cuò)、可能讀錯(cuò)的字詞，然后加以講解。因?yàn)樽衷~是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以即使這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，作為語(yǔ)文教師的我們?nèi)耘f要進(jìn)行并督促學(xué)生進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)為了改變枯燥的字詞學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過(guò)換位思考——站在學(xué)生的角度去思考字詞學(xué)習(xí)這件事，去以學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文字詞教學(xué)。比如說(shuō)，語(yǔ)文教師可以以小組競(jìng)賽的方式開(kāi)展一些字詞記憶活動(dòng)。通過(guò)游戲的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更輕松有效地強(qiáng)化了學(xué)生的字詞基礎(chǔ)，從而為職業(yè)能力的發(fā)展提供了基本保障。

2.教師要督促學(xué)生多讀文章、看文章，通過(guò)擴(kuò)大閱讀量提高他們的閱讀理解能力。在學(xué)生字詞基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)前提下，我們?nèi)孕枰匾曀麄兊奈恼麻喿x能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心要素，也是鍛煉提高職業(yè)能力的重要方式。但是中職學(xué)生的現(xiàn)狀就是他們大部分的人都閱讀面小，他們除了教材出現(xiàn)的文章會(huì)閱讀學(xué)習(xí)，課外書籍很少涉及。他們的閱讀量也小，因?yàn)槿缃窨萍及l(fā)達(dá)的產(chǎn)物——智能手機(jī)的出現(xiàn)，他們有的下課后就只拿著手機(jī)沉迷于游戲等。在這樣的情況下，我認(rèn)為，中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性措施去要求并鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面和增加閱讀量。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的想法是教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的閱讀課堂，讓他們有課堂時(shí)間可以名正言順地看自己喜歡的正能量書籍，而不為手機(jī)沉迷。我們也可以多開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，比如說(shuō)每人貢獻(xiàn)一本書到班級(jí)上，由專門的人員管理，貢獻(xiàn)和外借都由此人負(fù)責(zé)。這樣一來(lái)，學(xué)生的閱讀量和閱讀面都會(huì)有所增大和擴(kuò)大。除了這些，有一個(gè)最基礎(chǔ)的問(wèn)題必須提及，那就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生不但在中職院校學(xué)習(xí)階段有所受益，而且面對(duì)今后的職業(yè)生涯也能從容不迫。可謂終生受益。所以，一定量的閱讀幫助中職學(xué)生提高職業(yè)能力，讓他們更自信地面對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)！

3.教師要注重提高學(xué)生的寫作能力，安排他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練。寫作能力是他們職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)對(duì)于以寫作相關(guān)課程為專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。有了字詞的積累和閱讀量的擴(kuò)展，學(xué)生的寫作能力才能夠有所起步。因?yàn)樵谥袑W(xué)時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不努力，很多中職學(xué)生即使到了中職類院校依舊無(wú)法寫出令人滿意的文章。如果中職階段仍舊不努力，到了就業(yè)時(shí)寫出讓人笑話的通知書、請(qǐng)假條、申請(qǐng)書等，那只能無(wú)所事事。對(duì)于寫作這么重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生拿不出像樣的文章也是一件讓老師很頭疼的事。即使這樣，我覺(jué)得老師不能只自己憂心于學(xué)生的寫作水平，而應(yīng)該明了地告訴學(xué)生他們的作文有多差，并向他們談及就業(yè)時(shí)將會(huì)因此受到的困擾。畢竟學(xué)生已多為成年人，他們應(yīng)該了解自己現(xiàn)在的行為將會(huì)給未來(lái)帶來(lái)的不良后果。在知曉前程重要性后，我相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也更樂(lè)于接受語(yǔ)文老師布置的任務(wù)。語(yǔ)文教師也不需“仁慈”，為了學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力有所提高，應(yīng)該盡管安排適當(dāng)?shù)膶懽魅蝿?wù)。比如說(shuō)，要求學(xué)生兩個(gè)禮拜一篇有著正確格式的文章，并交替練習(xí)各類文體。在一定寫作量的積累下，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高，這點(diǎn)在將來(lái)應(yīng)對(duì)相關(guān)職業(yè)問(wèn)題能夠顯現(xiàn)出來(lái)。

4.中職教師注重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用在與人交流和溝通方面，在這個(gè)對(duì)口語(yǔ)能力要求愈來(lái)愈嚴(yán)格的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，否則難跟時(shí)代的步伐。中職學(xué)生在在畢業(yè)后將會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題，往往是口語(yǔ)表達(dá)能力好的學(xué)生更易被面試成功，也更能在職業(yè)生涯中得到上級(jí)的器重，進(jìn)而展現(xiàn)人生才華，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。因此，對(duì)于口語(yǔ)能力這樣一個(gè)選才標(biāo)準(zhǔn)，中職教師也不得不去重視它。一定的重視程度體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中。中職教師可以在課堂上選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

5.中職教師也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有話說(shuō)，“知識(shí)是形，素養(yǎng)是神，只有形神兼?zhèn)洳攀钦嬲哪苷摺！币粋€(gè)合格的中職畢業(yè)生不僅具有優(yōu)秀的專業(yè)技能，也彰顯著豐富的素養(yǎng)與氣質(zhì)。因此老師不能只顧著學(xué)生的知識(shí)積累，而忽視語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。中職教師應(yīng)順應(yīng)并充分利用語(yǔ)文學(xué)科存在的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)計(jì)美文鑒賞等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)培訓(xùn)。中職學(xué)生在鑒賞美文的同時(shí)，開(kāi)動(dòng)了他們的思維和腦力，不僅使語(yǔ)文素養(yǎng)得到了鍛煉和提升，也使得審美能力和情操得到提升。在不斷的美文鑒賞訓(xùn)練下，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了充分培養(yǎng)，進(jìn)而在他們職業(yè)生涯中得到優(yōu)秀職業(yè)能力的體現(xiàn)。

綜上所述，中職語(yǔ)文教師的任務(wù)不僅是要教好學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，教會(huì)他們字詞、閱讀、寫作和交際，也要幫助他們成長(zhǎng)并提高將來(lái)的職業(yè)道路上所必須的良好的職業(yè)能力。中職教師不拘泥于課堂知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，靈活教授與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在未來(lái)的生活中能夠有一份自己喜歡的、有能力勝任的工作。endprint