新媒體時代關于大學生媒介素養教育的思考

洪曉然　劉偉　劉晨

摘要：在互聯網時代的媒介化社會里，處在成長與發展關鍵階段的大學生應努力提高積極運用媒體的能力，學會正確地制造媒體產品，對無所不在的信息有主體意志和獨立思考，才能更好地發展自我，服務社會。

關鍵詞：新媒體時代 大學生媒介素養教育 思考

中圖分類號：G206-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0138-01

一、媒介素養的緣起及發展

1933年，《文化與環境：培養批判的意識》中率先對在學校中開展媒介素養教育的相關問題展開論述，該書由英國的李維斯和湯普森兩位學者合力完成，除提出媒介素養這個概念之外，他們倡導通過媒介素養教育來提升公民特別是青少年人群的媒介素養。

早期關于媒介素養的相關研究大多是從保護主義的角度出發，尤其關注媒介文化對于青少年人群的負面影響并展開探討。學者們認為大眾媒體基于商業動機而推廣的流行文化具有負面影響，必須對青少年展開媒介素養教育。20世紀50年代末到60年代初，學者們對大眾媒體的評價發生了改變，逐步認識到了大眾媒體的正面意義，譬如能夠及時傳遞資訊以及傳承文化等作用，因此學者們認為對大眾媒體不應全盤抵制，而是應通過相關教育讓受眾對大眾媒體所傳遞的信息進行辨別。到了20世紀七八十年代，媒介素養教育開始注重媒體符號所構成的擬態環境與真實的自然、社會環境之間的關系以及差別，希望受眾能夠從更有深度的角度思考傳播的特點，認識媒體環境與社會、經濟、文化等現實生活之間的聯系。20世紀90年代之后，互聯網大面積普及，新興的媒體技術迅猛發展和應用，關于媒介素養的相關研究也就具有了更為明顯的時代特征。

二、 大學生媒介素養存在的主要問題

1.對于媒介的辨別能力不強

衡量媒介素養的一個重要指標就是考察受眾對于媒介是否有一定的批判能力，通過調查發現，超過半數的大學生不能對一些新聞的真假作出正確判斷，超過七成的大學生對媒體基本信任，而對媒體不信任以及態度不明確的人數僅占一成。可見大學生這個群體對于媒介有足夠的信任度，而且在一定情況下對媒體有很強的依賴性，甚至相當數量的大學生日常的價值判斷和行為選擇都是從媒體當中尋求依據，然而大多數大學生很難對媒介提供的信息進行真假、是非的判斷，其分析能力明顯差強人意。

2.對于媒介的使用能力不足

在這個信息爆炸的時代，如何有效率地獲取有效信息是非常重要的能力之一。針對新聞信息所開展的調查顯示，超過四成的大學生并不是非常了解新聞標題以及導語所承擔的具體功能，更有超過一成的大學生完全不了解。近五成的大學生并不具備有效獲取信息的能力。從獲取信息的習慣上來分析，大多數的大學生基本上都處于被動接受的角色，無法對所獲取的信息展開理性的分析與思考，很難主動地運用媒體實現信息資源的獲取。

3.網絡道德和法律意識不強

所謂媒介道德素養，指的是作為受眾在接觸和使用媒介信息的過程中所體現的道德意識和自律能力，而這也是衡量大學生媒介素養的一個重要指標。然而，大學生在使用網絡媒體的過程中，對于相關法律知識了解并不充分，譬如對網絡安全、知識產權等相關內容即使有一定程度的了解，也缺乏深層次的認識。然而網絡媒介的傳播往往是病毒式的擴散，為了獲取商業利益，難免會出現低俗化、過度娛樂化等情況，倘若大學生沒有足夠的網絡道德，不具備相關的法律常識，自然不可避免地出現違反網絡道德和法律法規的情況。

三、新媒體時代對于培養大學生媒介素養的思考

就我國目前的情況而言，缺乏媒介素養教育已是亟待解決的問題，對于大學生的媒介素養教育更是刻不容緩，如何培養出能夠適應新媒體時代的大學生是我們值得思考的問題。西方國家的一些舉措值得我們學習，即打造以政府為主導，社會、學校、家庭互相協調的教育體系。

1.將媒介素養教育納入思想政治教育中

在大學課堂的教學過程中，要有意識地培養學生具有獨立思考的能力，特別是應當重視培養學生對于信息收集、處理的能力。作為高校輔導員也應積極努力地培養學生具備媒介素養的相關能力，除了嘗試依靠新媒體工具開展學生工作之外，也要有意識地培養學生提升對媒體的認知和運用水平。

2. 搭建校園媒介素養教育平臺

大學校園中的媒介資源較為豐富，如學校校報、校園廣播、微信公眾平臺、學校BBS等，都可以作為開展媒介素養教育的平臺。應積極為學生提供校園媒體的崗位，讓學生在動手實踐的過程中對媒體的特性、運行機制等問題有較為深入的認識。此外，學校應開展相應的競賽、培訓、講座，充分發揮校園媒體的功能。

3.嘗試開設媒介素養教育課程

在高等教育中，可以嘗試開設與媒介素養教育有關的課程，進而提升大學生的媒介素養能力。然而就我國目前現狀而言，媒介素養教育僅僅處于起步階段，在大學中只有新聞學、傳播學等相關學科中會涵蓋媒介素養相關內容，因此可以嘗試以選修課的形式講授相關內容。此外，還可以通過學術講座、學術競賽等方式開展相關活動。

參考文獻：

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責任編輯：于蕾