淺談初中數學課堂創新教學

韓國敏

【內容摘要】當前，創新性學習在新課改之后發揮著越來越重要的作用，在以人為本理念的今天則更是如此，創新教學不僅符合教學規律，而且對于初中階段的數學教學具有顯著的效果，更能夠促進學生的全面發展。本文對初中數學課堂創新教學進行整體性的概述，希望借此可以促進初中數學課堂教學的進一步發展與提升。

【關鍵詞】初中 數學課堂 創新教學

創新這一概念在新時代的數學教學中扮演著越來越重要的角色，目前創新性教學的應用模式越來越廣泛，作用也是十分顯著。如何充分發揮創新性教學在初中英語課堂教學中的作用，促進數學課堂的教學質量，這就是本文所要研究的重點。

一、創新教學的概述

創新教學便是指教師以創新的方法、理念開展教學以培養學生的創新精神與創新能力，通過課堂各個環節，各類活動的創新從而達到開發學生的智力，提高學生的創新能力的積極意義。與以往所不同的是，創新性教學將教學的主體由老師改為學生，學生成為課堂的主人，教師則更多的是以指導者和輔助者的身份加入到課堂中去。通過在課堂上各種創新方法的運用，學生的主觀能動性和數學思維都有所提高，課堂效率提升，教學效果顯著增強，而這就是初中數學課堂創新教學的本質所在。

二、初中數學課堂創新教學的意義

1.提高創新能力

在初中數學課堂開展創新教學一個重要的意義就在于可以提高學生的創新能力。學生在初中這個年齡階段，正是思想天馬行空的時候，一些新奇的想法和奇妙的想象往往由此產生。通過創新教學，學生們的創造力得到挖掘，學生感受到自身的思想，創新得到認可，在創新教學這個環節中更容易表現自己，更容易將自身的創新力體現出來。初中的孩子是可塑性非常強的時候，通過教師在數學課堂的正確引導，學生們的創新性被尊重，創新能力得到了極大地提升。擁有一個善于創新的好習慣是受益無窮的，學生自身的創新能力能讓學生受益終生。

2.培養數學思維

初中數學課堂創新教學的另一個重要意義在于培養學生的數學思維。日常生活的方方面面都濃縮著數學的影子。通過數學課堂的創新教學，青少年們在教師的引導下開始形成數學思維，借助于創新教學的吸引力，學生將數學思維逐漸深化。長此以往，學生在老師的影響在學習生活的方方面面都注重用數學思維去解決問題，數學思維得以形成。一個具有較好的數學思維的人其學習和工作能力都是顯著增強的。

3.踐行以人為本

創新教學還有一點不可忽視的作用便是踐行了以人為本的理念。教育要堅持以人為本，初中階段則更是如此。通過初中數學課堂的創新性教學，學生的主體地位得到尊重，師生互動顯著增強，這切實落實了以人為本的教育理念。

三、初中數學課堂創新教學的具體措施

1.激發學生的好奇心，調動學生的主動性

要想使得初中數學課堂創新教學能夠最大效率的發揮作用，首當其沖的一點便是激發學生的好奇心，調動學生的主動性。十四五歲的學生正處于青春年少，最為逆反的時候，因此，我們要結合學生的實際情況，抓住學生的特點，采取迂回的方法。具體說來就是激發學生的好奇心，學生在這個年齡階段的好奇心是最強的時候，我們要抓住這一點，在教學時，通過新穎的案例，教學方法等調動學生的主觀能動性，讓學生自己想學。

2.轉換教學主體，營造和諧的師生關系

創新教學要想取得重大進展另一點需要注意的地方便是轉換教學主體，營造和諧的師生關系。教師要謹記學生才是教學的主體，試著通過小組互相教學，算算誰更快等方式要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，學會自己主動學習。同時，教師還要注意要和學生做朋友，尊重學生，平等的看待學生，加強師生之間的交流互動，關心學生，對于學生不了解的問題要及時解答疑難，提供幫助，及時反饋，讓學生時時刻刻體驗到自己被老師重視。

3.學以致用，將理論應用到實踐中去

初中數學課堂創新教學還要做到學以致用，將理論應用到實踐中去。學習的最終目的是應用，如果只學不用，學生們就會失去學習的動力，因為他們不清楚學習的意義是什么。因此在數學課堂上不能簡單的只是把公式記住，把題做出來就可以，更為重要的是要注意數學知識在實踐中的應用。學生們能夠學以致用，自然也就會更加積極的投入到學習中去，而學以致用也是創新性教學的最終目的。

結束語

創新性教學是新課標所推崇的三大學習方式之一，在初中階段的數學課堂上具有獨特的教學效果。本文就創新性教學的定義進行了概述，進而分析了創新性教學的三大意義，包括學生思維能力、創新能力的提高，以及以人為本的理念的踐行，最后提出了激發學生的主動性、轉換教學主體、學以致用三大對策促進初中數學課堂創新教學的進一步發展，教師要充分認識到創新性教學在初中數學課堂中的重要意義，不斷提高自身的教學水準，促進創新教學取得重大進展，為學生未來奠基。

【參考文獻】

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[3] 曹利民. 淺談初中數學課堂教學中有效教學的策略[J]. 中國校外教育，2014（07）：23.

（作者單位：山西省運城市夏縣胡張鄉初級中學）endprint