有效開展課外閱讀，提升學(xué)生英語素養(yǎng)

劉茂東

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)中，注重對小學(xué)生的英語課外閱讀能力的提升，對于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有重要意義。一線教師要能夠主動轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，能夠為培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語閱讀能力改變教學(xué)策略。本文筆者結(jié)合譯林版小學(xué)英語教材，提出了一些培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的策略，供廣大的教學(xué)同仁借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課外閱讀能力 培養(yǎng)策略

提升小學(xué)生的英語課外閱讀能力，是新形勢下小學(xué)英語教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)下，學(xué)生的英語課外閱讀能力沒有得到相應(yīng)的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到相應(yīng)的提升。因此，小學(xué)英語教師要能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)策略，能夠用有效手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用合適的學(xué)生培養(yǎng)策略，能增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。

一、課內(nèi)外內(nèi)容結(jié)合——幫助學(xué)生鞏固知識

對于小學(xué)生的課外閱讀能力提升，小學(xué)教師首先要做到的是將學(xué)生的課外閱讀與課堂之中的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合。把小學(xué)英語的課外閱讀引入到日常的課程教學(xué)之中，就能夠提升全部學(xué)生對小學(xué)英語課外閱讀的重視程度。將小學(xué)生的課外閱讀和課堂的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的鞏固基礎(chǔ)知識，能夠更好的維護(hù)學(xué)生的自信心。在課堂的教學(xué)之中，教師能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度來安排學(xué)生進(jìn)行一些有目的的英語閱讀，就能夠保證學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時不盲目。

以譯林版小學(xué)英語教材為例，在學(xué)習(xí)第八單元《Happy New year》時，教師在幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)有關(guān)新年的英語知識時，教師能夠推薦學(xué)生閱讀一些相關(guān)的英文閱讀材料。這些英文閱讀材料主要是圍繞中國的新年，用英語的形式來表現(xiàn)的。閱讀的材料的單詞難度要適當(dāng)降低，這樣才能夠保證大部分學(xué)生能夠用自己的詞匯量積累來完成閱讀。將課內(nèi)外內(nèi)容相互結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，能夠達(dá)到對課堂知識的鞏固。學(xué)生能夠在進(jìn)行課外閱讀時完成對課堂知識的回顧，能夠在進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)時提升自己的閱讀能力。因此，小學(xué)英語教師在日常的上課之中要能夠有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課外閱讀內(nèi)容，就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、采取措施，營造氛圍——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生的課外閱讀能力提升，小學(xué)教師還要做到的是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。只有學(xué)生對英語課外閱讀有足夠的興趣，能夠主動的進(jìn)行英語課外閱讀，學(xué)生的英語課外閱讀才能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)工作，能夠采取有效的手段來營造氛圍。采用的有效手段包括準(zhǔn)備一些有吸引力的物件，一些漫畫，一些圖片。

以譯林版小學(xué)英語教材為例，在學(xué)習(xí)第二單元《My friends》時，教師能夠在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，教師要讓學(xué)生做一些游戲。教師讓學(xué)生用自己的形式，用英語的形式來介紹自己的朋友，在課堂之中營造一種愉悅的氛圍。教師讓每一個學(xué)生都能夠介紹自己的朋友，自己朋友的一些習(xí)慣和特點(diǎn)，就能夠保證學(xué)生能夠更好提升英語的口語表達(dá)能力。學(xué)生在介紹自己朋友時，找到合適的詞來介紹是學(xué)生的難題。這就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀，來增大自己的詞匯量，才能夠保證在進(jìn)行朋友介紹時可以使用合適的，恰當(dāng)?shù)脑~匯，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力就能夠得到提升。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握方法——保證課外閱讀效果

對于小學(xué)生的課外閱讀能力提升該，小學(xué)教師還要做到的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語課外閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握合適的閱讀方法。教師幫助學(xué)生提升其課外閱讀能力，主要是通過幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生能夠養(yǎng)成在英語閱讀上的良好習(xí)慣，學(xué)生就不用教師的督促，主動投入到小學(xué)英語課外的閱讀之中。學(xué)生能夠掌握合適的學(xué)習(xí)閱讀方法，就能夠在進(jìn)行閱讀時，挑選有質(zhì)量的閱讀材料，能夠保證課外閱讀的效果。

以譯林版小學(xué)英語教材為例，在學(xué)習(xí)第四單元《My family》時，如何能夠用最合適的詞匯來表達(dá)家庭之中每個人的特點(diǎn)，職業(yè)，如何用最正確的方法和順序來完成對家庭之中每個成員的介紹，就是教師需要關(guān)注的問題。解決這些問題的方式，就是教師要幫助學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)教師能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的課外閱讀習(xí)慣，掌握了合適的閱讀學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就能夠在介紹家庭情況時采用英語式的介紹方式。幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，需要教師能夠在學(xué)生的閱讀初期對學(xué)生有嚴(yán)格的規(guī)定，要求學(xué)生能夠在教師的規(guī)定下完成閱讀。當(dāng)學(xué)生按照這樣的方法進(jìn)行了多次的閱讀，就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終就能夠提升閱讀能力。

總之，對于小學(xué)英語來說，課外閱讀能力是所有教師需要關(guān)注的問題。本文筆者結(jié)合譯林版的小學(xué)英語教學(xué)教材，提出了一些合適的培養(yǎng)策略，即課內(nèi)外內(nèi)容結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識，采取措施，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，掌握方法，保證課外閱讀效果，為提升小學(xué)生的英語課外閱讀能力做出貢獻(xiàn)。

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