“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困惑及出路

李輝++閆慧穎++朱青

摘要：本研究著眼于“互聯(lián)網(wǎng) +”對大學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的拓展和方式的更新的影響，提出了順應“互聯(lián)網(wǎng) +”趨勢，并分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出路。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃是李克強總理在2015年3月政府工作報告中首次提出，在《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》和《國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》等后續(xù)的政策文件中，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、惠普金融、公共服務、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能等十一項產(chǎn)業(yè)列為“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的重點領域和目標任務。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究呈現(xiàn)逐步增長趨勢，國內(nèi)學者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境也進行了具體的闡述，其中池仁勇教授（2002）提出：“創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個非常復雜的社會系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立企業(yè)組織，進行創(chuàng)業(yè)活動，提供產(chǎn)品和服務，從而獲取利益的基礎，是社會政治、經(jīng)濟、文化多個方面的有機結合體?！睆堄窭热耍?004）則認為；“創(chuàng)業(yè)環(huán)境是主要影響創(chuàng)業(yè)活動的各類要素的集和，即包括了政治、經(jīng)濟、文化等要素，也包括了創(chuàng)業(yè)者能夠獲取的所有支持的可能?！辈汤颍?012）借鑒加特內(nèi)學者的觀點提出了，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動全過程產(chǎn)生主要影響的因素的總和。

國外學者針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義主要分為了兩大觀念，一是蔡爾德所代表的環(huán)境感知理論，把創(chuàng)業(yè)環(huán)境當作是創(chuàng)業(yè)主體本身所感覺到的“客體”存在；另一個是奧爾德里奇所代表的環(huán)境決定理論，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境當作是創(chuàng)業(yè)主體不得不去融入的外部條件。上述兩種創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念成為了所有創(chuàng)業(yè)環(huán)境涵義研究的基礎。斯卡特在對奧爾德里奇理論總結的基礎上認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境從另一種角度解釋則是一種制度的總和，包括了法律規(guī)定的制度、社會規(guī)范及人們約定俗成的文化制度。

目前國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，主要體現(xiàn)在以下幾個問題：

（1）服務大學生創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)性，目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)服務體系比較零散，并且服務體系的主體部分之一的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，發(fā)展不完善。

（2）政策指導類多，缺乏可操作性，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務更多的是停留在政策層面，雖然政府和高校針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺了一些專門的扶持措施，但很難落實。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務主體對大學生創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認識，各服務主體感覺創(chuàng)業(yè)難和創(chuàng)業(yè)教育難，創(chuàng)業(yè)政策、環(huán)境、氛圍以及創(chuàng)業(yè)教育、培訓都很薄弱。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金渠道單一，融資困難，資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。資金短缺是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者面臨的瓶頸，大學生創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)量有限，風投等投資機構對大學生創(chuàng)業(yè)項目缺乏足夠信心，大學生創(chuàng)業(yè)資金更多的來源于家庭的支持幫助，事實上，很多大學生不敢創(chuàng)業(yè)甚至不想創(chuàng)業(yè)的關鍵也是資金問題。

現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足：

（1）教育理念存在一定滯后性。

我國一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足，教育理念存在一定滯后性。一部分高校在對教師和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不夠，直接導致教師和學生都不能深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，進而使得一些教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時形式性較強，而學生則是存在應付心理，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與自己關系不大的錯誤思想，缺乏學習的主觀能動性。

（2）教育教學內(nèi)容存在單一性。

一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育教學內(nèi)容存在一定單一性，在課程體系設置上存在著“紙上談兵”現(xiàn)象，沒有充分實現(xiàn)線上教學與線下教學的結合。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就存在一定的靈活性，如果教學內(nèi)容單一，過于側重于理論教學，課程安排過于緊密，那么就會使學生連思考的時間都沒有，知識難以被很好的消化，創(chuàng)新更無從提起，很難激發(fā)學生們的學習積極性。

（3）人才培養(yǎng)模式有待完善。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，有相當一部分高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式上存在諸多弊端。一些高校雖然已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡，但是沒有將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內(nèi)容引入到網(wǎng)絡平

臺中去，沒有利用好這些現(xiàn)有的資源。同時，還有一些高校仍然沿用傳統(tǒng)的靜態(tài)教學模式，不能多個角度出發(fā)去思考問題。

（4）教師綜合水平有待提高

高校教師隊伍整體水平的高低與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否能夠順利開展有著密切的聯(lián)系。而現(xiàn)階段我國一些高校創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務水平存在著參差不齊的情況，一些高校在教師選聘上要求不夠嚴格，過于注重學歷，而忽略了教師互聯(lián)網(wǎng)相關知識以及實踐經(jīng)驗，這些教師人員難以科學、合理地為學生進行有針對性的指導，準確解答學生所提出的問題。同時，一些高校在教師隊伍發(fā)展投入上也不夠，沒有邀請一些權威人士定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍進行繼續(xù)教育培訓，通過系統(tǒng)、專業(yè)的訓練使其了解和掌握最新知識、資訊及客觀發(fā)展大趨勢，致使教師知識結構陳舊，這樣在一定程度上也會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展造成一定影響。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略。

（1）加大投入，完善各種配套設施

社會和學校要加大資金投入，提供資金支持和發(fā)展對接，完善基地建設和孵化基地等相關配套政策和設施.學校要做好頂層設計，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導小組，積極探索新型的校企合作、校地合作和產(chǎn)學研合作，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓力度，努力完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設，加快提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.政府加大政策扶持力度，給予大學生創(chuàng)業(yè)減免，解決創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后顧之憂。

（2）搭建平臺，全面拓展創(chuàng)業(yè)空間

社會和學校要為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，充分利用創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等機會為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

（3）彌補經(jīng)驗，全方位整合有效資源

大學生剛剛創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗嚴重不足，社會資源占用較少，學校要培養(yǎng)學生養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)時代的思考方式，引導大學生合理利用資源，多多利用校友、學校合作企業(yè)等優(yōu)勢。

總的來說，二十一世紀將是中國蓬勃發(fā)展的時代，也是我國高等教育新的機遇和挑戰(zhàn)。如何有效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為我國在年步入創(chuàng)新型國家提供動力，將是未來高等教育界的主要研究問題。

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