高職院校學生管理工作創新研究

摘要：高校是高素質人才的培養基地，也是未來時代發展的搖籃，二高校管理工作也是實現該目標的重要保障。新時期，高校改革的補發逐漸加快，招生規模逐漸加大，也給高校管理帶來了巨大的挑戰。基于此，筆者就對我校“以人為本”的管理模式處罰，對高校管理存在的問題進行分析，以期能夠推動高校學生管理的改革創新。

關鍵詞：高校；學生管理；辦學理念

前言：

西洛斯·梅考克曾說“管理是種嚴肅的愛”，所以對于高校來說，學生管理一直是一項非常重要的工作。最近幾年來，我校經過大膽探索，走出了一條“以學校為主加學生組織，管好一所學校”的新路子，使學生真正成為學校的主人，從而在培養學生的自主管理、主動發展方面，在實施素質教育方面邁出了實質性的一步。

一、走進學生，親近學生

與學生做朋友，而不是高高在上，不茍言笑的老夫子，要學會以情感人，以理服人，采取民主的方式，若采取過激方式，則會引起學生的叛逆心理，相反的學生則會更喜歡你，相信你，更愿做一些有利于班級和自己的事。其次吧，要了解自己所教的的每一個學生。比如家庭狀況，興趣愛好，為人處事的優缺點等。也要創造各種機會和學生拉家常，和學生主動打招呼。所以要常組織班會，找同學聊天等活動，了解她們對以后的工作開展打下了堅實的基礎。最后，要注重學生與學生的情感培養，關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。在對學生的教育和管理過程中，著重培養學生認知能力和獨立思維能力，積極創造條件，主動親近學生，細心體察，全面深入細致了解學生內心的世界，為學生提脫煩惱，化解困難，做“隨風潛入夜，潤物細無聲”。隨年齡增長要強化了自主管理和個人實惠觀念。及時洞察學生的內心世界，準確把握學生心理健康狀況，進行因勢利導，有的放矢地教育，正如古人所說“知其心，然后能救其失也”[1]。

二、讓學生明白學與玩的結合

“教”與“玩”結合是指在教學的過程中既要又要讓學生有不錯的教學體驗。“玩”不是讓學生無目的的瞎玩更多的是指提升趣味性，給學生足夠的自由度，能通過運動的方式放松自己，做好玩的相關工作，提高學生課堂興趣感和效率。

1活躍氣氛，減輕負擔，促進憶力發展，綜合運用能力。在教學過程中，可以利用游戲無意注意的特性，培養學生正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，減輕學生的負擔，有利于強調學生的主體性，提高學生共同參與感，有利于調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。

2保持平等和諧的師生關系。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，有些時候，一個學生會根據對教育工作者的人格態度、專業水平、教學方法等做出自己的判斷，從而決定了對這門功課的喜愛，如果教育工作者只對出類拔萃得同學感興趣，表現出厚愛，只會造成更極端的兩種學生。

3挖掘學生潛力，培養學生自信心。每個學生都渴望自身價值被發覺、被認同，一旦證實自己的成功便會信心大增，興趣盎然，從而提高學習興趣性，情不自禁想更上一層樓，所以對于同學的進步要及時給予認可，在課堂上對不同程度的同學給予不同程度的問題，加強交際的互動性，給學生一個輕松的環境，讓他們準確的表達自己的思想，豐富自己的感性經驗，推動思維的靈活性、邏輯性的發展，而教育工作者要發揮自己的聰明才智營造輕松愉悅的氛圍，積極調動學生們學習積極性，提高課堂互動率，使學生“書山有路‘巧為徑”，學海無涯‘樂作舟”[2]。

三、現行高校管理體制面臨的問題與挑戰

伴隨著社會的不斷發展，在我國教育體制不斷改革的背景下，現行高校管理體制面臨著新一輪的發展挑戰，主要體現在：計算機網絡時代高校學生所帶來的雙重變化和沖擊，虛擬與現實之間的雙重角色，會使學生在成長的道路上感到困惑與迷茫。

例如可以建立德育與教學雙向分流的輔導員體制，可以通過對優秀的輔導員給予提拔重用，調動輔導員進行學生的積極性，已達到思政與教研雙向分流的目的。當然也可以建立上級對下級獎懲人事一體化管理制度等等[3]。

四、推進高校對學生管理的改革和創新

為適應現代大學生心理特點的轉變，高校教育管理制度，改革創新的不斷推斷，高校老師亟需改革原有學生管理工作方式。通過了解現代大學生的心理特點改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變“管理”為“引導”。一方面，要加強對學生的引導，努力引導學生養成良好的學習和生活習慣，培養科學的學習方法，建造合理的知識構型，樹立遠大的理想抱負和堅持不懈的斗爭精神。另一方面，要加強學生干部為學生的服務觀念，嚴格遵守和執行學校的各項決定，努力維護同學們的利益。起到一個學校與同學之間的橋梁和紐帶作用。還須自身作則來引導同學，三要建立一套科學，規范，完善的學生工作制度。

新時代的大學是一個沒有“圍墻”的校園，而學生管理也是在校大學生全方位管理。現代管理學認為，制度是組織工作取得實效的必要保證。所以這就迫切要求學校建立一個優良的工作制度。解決學生個體之間，個體與學校之間的權利和利益的需要。增強學生自我管理的意識，加強學生干部，學生骨干的管理能力，充分發揮他們在學生管理工作中的作用。所以優良的工作制度是很重要的。古人云：尊新必威，守舊必亡。所以只有改革和創新高校管理才能更好的發展。

現代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發的。如果能給高校學生提供自主管理的機制，他們會自發地將個人目標和組織目標融合起來，從而激發學生們的內在潛力，在這種趨勢下，學生們的個人素質將逐步提高從而使教育工作者的學生管理工作穩步提升，真如古詩所言“不識廬山真面目，只緣身在此山中”世態變化多端，觀念繁雜無比，只要兩者相互輔助，學生管理工作才能雙贏！將這種學生管理模式與工程管理學院的學生工作相結合，就能創造出最適合工程管理學院學生管理的新路子。

參考文獻：

[1]肖麗平，朱權.以學生主體發展推進高校學生管理改革探析[J].求知導刊，2016（28）：78-78.

[2]甘文的.新時期高校學生管理工作創新分析[J].時代教育，2016（11）：236-236.

[3]劉宏達，許亨洪.以信息化推動我國高校學生事務管理與服務創新[J].思想教育研究，2015（12）：89-92.

作者簡介：

明宗超，出生年月：1986.05.16，性別：男，籍貫：山東省濟南市章丘區，最高學歷：本科，職稱：輔導員，研究方向：學生管理，郵編：250200，畢業院校：曲阜師范大學，現在單位：濟南工程職業技術學院。endprint