淺談高中化學教學滲透環境保護意識

鐘桃萍

摘要：環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境的好壞，關系著人類的生存與興衰。保護環境，已成為人類緊迫和重要的任務。身為一名化學教師，應當利用特殊的角色在化學教學中滲透環境保護教育，提高學生的環境保護意識，從而改善我們的生活質量。

關鍵詞：環境保護；化學教學；高中教學

一、在化學教學中滲透環境保護意識

在講授二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染時，先介紹二氧化硫是近年來重要的大氣污染物之一，是一種無色、有刺激性的氣味，溶解與水中便形成了所謂的亞硫酸進而形成了酸雨。因此二氧化硫又被人們稱之為“空中死神”。接著利用多媒體展示了一些露天文物被腐蝕的圖片，森林被破壞的圖片，又列舉80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續的“四潮黑雨”事件；接著介紹2013年12月中央氣象臺繼續發布霧霾橙色預警，其中江蘇西部、浙江北部、安徽東部等地的部分地區有重度霧霾及其對人們的出行，身體健康以及經濟的危害；并趁熱打鐵，向學生提出應該采取怎么樣的措施減少二氧化硫的排放或變廢為寶。有的學生提出減少使用化石燃料，有的提出使用新能源如太陽能，風能、地熱能等，有的提出造工廠利用二氧化硫生產硫酸，等等。各出己見，不管怎么樣都能有一份保護環境的心，能夠有意識在今后的生活中保護大氣。

在講授發展中的化學電源時，我給他們補充一些相關的內容有，電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等。廢電池扔土壤里，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產的農作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅！接著講了1953～1963年的日本“水俁病（汞中毒事件）”。還為了加強印象，利用課后時間設計實驗驗證電池的危害，取了三個燒杯，編號為1、2、3號，分別加入350毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。之前1小時在2號燒杯里放入2節剪碎的5號電池，在3號燒杯里放入4節剪碎的廢電池。現在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯里的魚已經麻木，奄奄一息了，3號燒杯里的魚已經死了。學生看完試驗后都呆了，他們深深知道電池的危害很大，在今后的廢棄電池就不會亂扔亂放了。

二、在化學實驗中培養學生的環保意識

高中有些實驗毒性較大，國家提出居民區大氣的有毒物質21種，中學化學實驗室里就有14種。在做化學實驗時，常常會產生一定的污染，對老師、學生的健康產生一定的影響。實驗室小環境的污染可以看作是地球上污染的一個縮影，所以不論是演示實驗，還是學生實驗，動腦設計環保實驗則是重要的一個環節。

例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康.針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，改進銅片與硝酸反應的實驗裝置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花來吸收反應所產生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學生實驗的外部環境，增強學生的環保意識。

例如，在講解極性分子和非極性分子的知識時，用帶電玻璃棒接近四氯化碳液流，液流沒有偏轉，證明四氯化碳是非極性分子。這個實驗做完之后，四氯化碳除了揮發掉一些，其他并沒有任何變化，可以作為萃取實驗的原料。對于萃取實驗使用過的有機溶劑四氯化碳，如果廢棄了，不僅污染了環境，而且會產生一些其他的隱患。可以用較濃的 NaOH 溶液進行洗滌、分液，最后又可以重新得到四氯化碳，可以作為下次進行萃取實驗的藥品。這樣，在反應當中四氯化碳幾乎沒有損耗，對環境的排放量幾乎為零，實現了四氯化碳的零污染。

例如，苯的硝化實驗產生的硝基苯是一種劇毒物質，應該集中回收處理，做到零排放。硝基苯在水中具有極高的穩定性，傾倒在水中的硝基苯，以黃綠色油狀物沉淀水底，能長時間保持不變。由于其在水中有一定的溶解度，造成的水體污染會持續相當長的時間。

使學生養成一個慣性思維：在化學實驗中要時刻有環保意識。

三、約束自己的行為，真正做到環境友人

讓環保意識真真正正的落實在行動中，愛護環境，從我做起，讓我們一起來約束自己的行為，做個環境有人吧。

1、自覺主動的參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日組織身邊的人舉行相關的活動。

2、養成節約的好習慣：一旦不用電燈、空調，隨手關掉；手機一旦充電完成，立即拔掉手機充電插頭；出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；出門步行、騎自行車或做公交車，盡可能不開私家車；多爬樓梯，少坐電梯；出門購物，盡量自己帶環保袋要自帶籃子或布袋等等。

3、變廢為寶：將不穿的舊衣服剪成布條做成個拖把或者改造成一個漂亮的包包；將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味，還可以擦洗玻璃，也可以用來編織成漂亮的筆筒；將漏水的水盆用來當花盆；喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味。

保護環境人人有責，從小培養愛護環境、改善環境的意識是社會發展必需的。化學教師對學生進行環保教育，是必須的。教師在教學的各個環節對學生進行環保教育，使環境保護教學寓于化學教學之中。使學生清醒的認識到環保的重要性和必要性，在每一位學生頭腦中建立起環保意識，培養學生的環保憂患意識，增強他們的責任感。期待在不久的將來，我們的天更藍了，水更碧綠了，空氣更清新了，讓我們一起共同期盼這一天早日到來吧！

參考文獻：

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