互聯(lián)網(wǎng)思維打造高中政治教學(xué)新業(yè)態(tài)的實踐探究

林遠聲

摘要：在當(dāng)今社會不斷發(fā)展的進程當(dāng)中，如今已經(jīng)完全步入了信息化時代，在教學(xué)過程當(dāng)中不斷地進行有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的良好運用，有效豐富教學(xué)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。尤其是在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，運用互聯(lián)網(wǎng)思維良好地打造出教學(xué)新業(yè)態(tài)，推動高中政治教學(xué)的進程。本文將根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維在高中政治教學(xué)中的運用，進行相應(yīng)的分析與思考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；教學(xué)新業(yè)態(tài)；實踐探究

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)當(dāng)中的新型教學(xué)理念與思維模式，通過互聯(lián)網(wǎng)思維良好地打造出教學(xué)新業(yè)態(tài)的教學(xué)狀態(tài)。政治作為當(dāng)今學(xué)生的必修課，在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中運用互聯(lián)網(wǎng)思維，良好的營造出新型的教學(xué)氛圍。為高中政治學(xué)習(xí)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍與教學(xué)環(huán)境。

一、 互聯(lián)網(wǎng)思維打造政治課堂的作用

（一） 改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)思維在當(dāng)今政治教學(xué)當(dāng)中良好的運用，能夠幫助教師良好地沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，尋求新的教學(xué)理念的創(chuàng)新，營造出多元化的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生針對政治學(xué)習(xí)的主動性與能動性，有效提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

（二） 豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生知識儲備

互聯(lián)網(wǎng)在政治教學(xué)過程當(dāng)中能夠有效地擴大學(xué)生的信息知識來源，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查找的方式將相關(guān)信息顯示出來，有效地擴充學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界。

（三） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中政治課堂上，理論性知識較多，學(xué)生在枯燥無味的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會對政治學(xué)習(xí)失去興趣，并且產(chǎn)生厭倦心理。通過利用互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，良好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生能夠不由自主地去學(xué)習(xí)。

（四） 開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課改的教學(xué)的背景下，有效地將互聯(lián)網(wǎng)思維運用到當(dāng)下的高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效地開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主題，通過教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（五） 增進師生交流，提高師生互動性

政治課堂除了針對學(xué)生的政治思想與道德理念的學(xué)習(xí)之外，還充分地關(guān)系到學(xué)生的心理健康與素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)平臺具有一定的隱蔽性，因此教師能夠有效地通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解學(xué)生的內(nèi)心世界，針對學(xué)生的心理問題繼續(xù)有效的疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過政治學(xué)習(xí)樹立正確的價值觀和人生觀。

二、 如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維打造政治教學(xué)新業(yè)態(tài)

（一） 政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

高中的學(xué)生為了備戰(zhàn)高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力十分的重，針對政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就會認為是“副科”的緣故，而產(chǎn)生忽略的態(tài)度，并且加深政治學(xué)習(xí)過程中過于枯燥，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)沒有興趣。因此在政治課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。并且通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)過程讓教師增加課堂的容納量，使學(xué)生增長知識的儲備量。

（二） 定期開展網(wǎng)絡(luò)課

教師根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用多媒體設(shè)施有效地進行網(wǎng)絡(luò)公開課程的演講，這樣能夠讓教師充分將課堂上所講授的重難點有效地整理記錄下來，發(fā)布到相關(guān)的教學(xué)平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求隨時隨地地進行觀看。并且在教師之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)互評的方式，進行有效的取長補短，并且有效地通過同事的意見來認識到自己的不足之處。

（三） 引用網(wǎng)絡(luò)微教學(xué)

除了課堂教學(xué)之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些交互軟件，例如QQ、微信、微博等軟件，讓學(xué)生能夠在課下進行有關(guān)政治學(xué)習(xí)方面的溝通與交流，并且教師能夠利用微教學(xué)的軟件，有針對性的對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題進行有效的講解。學(xué)生也能利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索自己想要的學(xué)習(xí)資料，這樣良好地促進了學(xué)生與教師之間的相互溝通，并且增加了教師的教學(xué)平臺。

三、 利用物聯(lián)網(wǎng)思維的注意事項

（一） 建立網(wǎng)絡(luò)資源信息庫

網(wǎng)絡(luò)資源十分的豐富，但是缺乏一定的整體性與連貫性，因此教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源的過程當(dāng)中，一定要將自己所用到的教學(xué)內(nèi)容進行有效的歸納與整理，將網(wǎng)絡(luò)資源有效的積累，并進行逐一的分化與深度挖掘。這樣才能夠在急需用資料的時候快速查找出來。

（二） 有針對性的選擇材料

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源雖然豐富，但是卻具有極強的針對性、典型性、普及型等多方面的特征，因此教師在選用教學(xué)資料的時候一定要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)體系有針對性的選用教學(xué)素材，使教師所選用的素材學(xué)生能夠有效的吸收。并且在選教材的過程當(dāng)中一定要在國家的權(quán)威部門查找、下載，避免在查找的過程中引用一些錯誤性的理論與方法。

（三） 掌握運用技巧

教師在利用互聯(lián)網(wǎng)的過程當(dāng)中一定要懂得取其精華、棄其糟粕，將互聯(lián)網(wǎng)上所查找的資料好的方面引用到教學(xué)過程當(dāng)中，不好的一定更要有效地剔除出去，并且在引用的過程當(dāng)中不能一味地照搬照抄，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識儲備，進行有效地引用。并且在利用互聯(lián)網(wǎng)資料進行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要有效地融入自己的真實情感與體會，讓課堂避免流于形式，并且有效地關(guān)注到學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程中的個性問題。

（四） 注重與學(xué)生溝通

教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來有效的進行，因此教師不能因為有了網(wǎng)絡(luò)資源而忽視了學(xué)生的主觀感知。教師必須在教學(xué)的過程當(dāng)中充分地將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)思維有機地結(jié)合在一起，立足于學(xué)生的主觀認知能力，做到從學(xué)生入手。

四、 總結(jié)

有效合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富高中政治教學(xué)課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)思維打造政治教學(xué)新業(yè)態(tài)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，有效地在教學(xué)課堂上進行自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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