信息技術教學中培養“小小創客”

崔馳宇

摘要：在信息技術教學中培養小學生思維創新能力，是一門技巧與學問，教師應當結合教學需要資助搜集信息內容，合作學習掌握學習要點，強調學以致用效果，自主開展課外活動以及提升綜合素質能力，培養優秀的創客。

關鍵詞：小學信息技術；創客培養；分析研究

信息技術教育要從小抓起，從小學中年級開始開設信息技術課程之后，培養小學生信息技術綜合素養、更好地適應社會發展需求，成為了廣大信息技術教師一項重要職責。在教學工作中如何體現學生創新意識和自主能力培養，讓學生在信息技術學習中成為一名優秀的小創客，這是教學研究應當深入分析的重要課題，本文主要針對這一方面進行初步分析。

一、 鼓勵學生自主搜集信息領域最新知識

信息技術領域的發展可以用一日千里來形容，世界各地在信息技術研究方面投入了大量的人力物力，而信息技術的確改變了人類發展的進程與軌跡。作為一名小學生，應當與時俱進了解信息技術行業的發展狀態，站在時代最前沿多熟悉、多接觸、多了解信息技術知識。例如當前正在大力推進的機器人換人行動，就是建立在信息技術和生產技術自動化基礎上的一項革新，將人類從繁重的流水線中解放出來，使機械化水平、智能化水平大為提升，較好地提高了生產率。再比如，2016年在汽車業界最為熱點的一個話題就是互聯網汽車，將互聯網技術與傳統的汽車生產工藝結合起來，使人們享受到便捷的汽車生活。這些方面的知識都是信息技術的最新研究成果，學生多熟悉了解這些方面的內容，能夠激發他們創新的意識，提高信息技術學習中針對性水平。教師要引導學生利用平時各種機會，搜集整理信息技術的相關資料，在信息技術領域做一名小小的博學家，這樣才能夠為綜合素質的提升奠定良好基礎。

二、 引導學生自主合作掌握信息技術要點

提高學生自主創新能力，在信息技術教學中主要是引導學生進行自主合作，既要認真分析研究信息技術學習的內容，又要相互討論探索、匯聚智慧、提煉成果。例如在電子郵箱教學中，從電子郵箱的申請使用，完全可以放手讓學生自主學習，創造性地開展分析研究、探討交流，以學生自主合作學習提高對教學目標的達成度。為了充分體現學生自主地位和學習能力，筆者在電子郵箱教學中，鼓勵學生按照教材中的提示，一步一步申請成功電子郵箱，并建立全班通訊錄，相互發送郵件。這一內容的教學完全體現了學生主體地位，放手讓學生進行學習研究，對學生而言他們獲得了一次獨立思考、相互研究，共同突破學習難點的機會。在信息技術教學中類似的教學內容還有很多，教師要想方設法將自己從直接講解的角色中解脫出來，鼓勵學生創新思維方式，認真分析研究，和同學一起進行討論交流，準確地掌握信息技術學習方面的重點要點和難點。在這樣的教學過程中，學生自主學習能力思維水平，以及創新意識都會得到更加明顯的提升。

三、 啟發學生自主運用體現學以致用效果

從小學階段信息技術教學內容來看，許多部分和生活有著密切的聯系，只要加以充分的引導，學生的創新思維就會得到有效激發。鼓勵他們將所學內容運用到生活實際之中，可以讓學生充分感受到信息技術學習的重要性、必要性和可行性，了解信息技術在生活中的廣泛運用。例如在Word內容教學之后，教師可以鼓勵學生將自己的優秀作文打印出來，按照指定格式進行排版，統一存放于自己的文件夾之中，避免了資料的流失。在電子表格教學之后，教師可以鼓勵學生針對平時學習生活中的一些內容進行運用，可以對自己的各學科一段時期以來考試分數進行分析，可以幫助老師對某一學科、某一次的成績進行分析等等，將電子表格強大的篩選功能體現出來。除此之外，教師還可以啟發學生運用網絡下載自己學習所需的資料，幫助爸爸媽媽下載一些他們感興趣的內容，通過網絡手段獲得更多的資料信息。教師也可以啟發學生運用QQ、微信等現代信息技術通訊方式，在同學、朋友、親人之間建立起更加快捷的聯系方式，鼓勵學生在這一過程中不斷總結提高。有了學以致用的生動成果，學生在信息技術學習中的創新能力將會得到更好的發展。

四、 組織學生自主開展課外拓展延伸活動

培養學生創新能力，鼓勵學生善于發現問題、解決問題，離不開課外各種類型的拓展活動，對于信息技術而言更是如此。教師要想方設法利用小學教學的便利條件，組織學生進行信息技術課外拓展活動。首先，教師應當鼓勵學生自行組織、自主安排興趣小組活動。對充滿學習興趣的學生，可以在課外組織他們進行信息技術方面的專題研究，從了解信息技術常識到課堂教學重點難點，以及培養學生信息技術綜合能力等方面，都可以開展拓展延伸，讓學生在自我搭建載體、自我設置活動章程、自我編排活動內容、自我考核評估等方面得到有效的培養，讓他們綜合能力實現提升。此外，教師還可以組織學生在課外自主進行一些拔高性的訓練拓展探索，如嘗試研究一些常見軟件的運用，甚至鼓勵他們學習編寫一些簡單的程序，參與機器人教育活動等等。

五、 教育學生自主創新勇立信息時代潮頭

當今社會是一個改革與發展、創新與變化共存的時代，信息技術的發展速度很快。信息技術教育從小抓起，必須要鼓勵學生進行自主創新，能夠站在行業與社會的制高點，不斷提升自己能力素質。在這一方面，教師要對學生進行充分的引導，要為他們創造良好的條件。教師可以結合各學科的教學工作以及班級工作，鼓勵學生將信息技術學習中所掌握的內容運用起來，可以在班級刊物的版面設計、頁面安排等方面下工夫，將word內容活學活用，達到充滿個性、具有較高質量的效果。在信息技術教學中，教師還應當鼓勵學生針對自己感興趣的信息技術內容，無論是知識點能力訓練還是具體運用，可以進行深入的思考，提出自己的一些看法觀點或者建議。例如對信息技術在工農業生產中的應用，應當采取什么樣的促進手段，如何才能推動信息技術更好地將成果轉化出來等等，這些方面都是具有較高思維能力的個體提出的建議方案，廣大小學生要主動向這一方面發展。

綜上所述，在信息技術教學中，教師要給予學生更多的機會，給予他們充分的鼓勵，并搭建平臺設置載體讓學生在信息技術學習的過程中手腦口并用，不斷提高創新意識和創新能力，更好地促進自身成長。