淺談初中英語教學中如何滲透良好的思維品質

陳月芳

摘要：初中是我們開始接受學習教育的重要階段，其中英語的學習更是其重要的組成部分。在英語的學習過程中，不僅要讓學生掌握充分的課本知識，更重要的是對學生良好的思維品質的滲透，本文主要在初中英語教學中如何滲透良好的思維品質方面展開論述。

關鍵詞：初中英語教學；滲透；良好；思維品質

英語的教學和別的科目不同，英語是一個語言表達的工具，需要我們像學習我們的母語一樣來學習英語，不僅要知道如何去寫，還要知道如何去說。隨著社會經濟的發展，我們想要追求更好的生活，就有必要向一些發達國家學習，而向他們學習的基礎就是要掌握他們的語言。英語，是當前世界通用的語言，所以英語的學習是十分必要的。初中，還是我們接受英語學習的初始階段，在此階段，思維品質的滲透是非常重要的，老師要充分發揮其引導者的作用，通過在教學過程中采取一些具體的措施來進行思維品質的滲透。

一、 初始引導，促進學生樂于思維

興趣是最好的老師。任何新事物的學習，建立了一定的興趣，都會變得容易許多。尤其是英語，大部分人在剛開始接觸時，會有抵觸的心理，覺得這門語言的學習是沒必要的，自己掌握母語就好了。在這種情況下，課堂上老師的有效引導是極其重要的。新課標初中英語主要是通過對短篇閱讀的理解，并進行一定的習題訓練來進行學習。老師可以讓學生在自己已掌握知識的基礎上，先自己進行學習，最好是以小組討論的形式來學習，然后得出問題與結論，最后通過老師的講解得以解決。這樣獲取知識的過程容易在很大程度上激發學生的學習興趣，使得學生開始建立初始的思維品質。

二、 提出問題，激發學生主動思維

對未知領域的探索，總是會充滿好奇心。而問題的產生，是一個人開始主動思維的根本。問題出現時，總是會刺激著人的大腦，像一個自動化的程序，人們開始進入思維模式。在教學過程中，課堂互動是一種重要的教學方法，老師在具體講課時，要時不時地提出問題，讓學生來進行思考與回答，而不是一味地直接接受。而對于一些相對簡單的問題，老師可以讓學生通過自己觀察來得出答案。比如，對于每個動詞的過去式、過去分詞的認識，老師可以在黑板上列出部分動詞的過去式和過去分詞，讓學生從中來發現規律。當然也有一些特殊的是沒有規律的，記住特殊的和普遍的規律，這樣學生就掌握了對過去式和過去分詞的認識了。對于語法的學習，老師要讓學生先對句子進行分析，得出自己的理解后，老師再開始進行講解。這樣的一種教學方法，不僅讓學生掌握了知識，也促進了學生進行主動思維。

三、 多方面訓練，轉換學生思維模式

英語作為一門語言工具，對于其的學習方式可以是多種多樣的。對于一些對話式的短文，老師可以讓學生之間通過角色扮演來進行對話式學習，每個人都具有表演學習天賦的。老師還可以讓學生用英文來進行自我介紹，當然內容可不能太簡單，所進行的時間也不能太短。老師和學生角色互換，進行反轉課堂。讓學生來進行授課，這樣學生就必須要做好充分的準備，至少對自己所需要講的知識一定是充分掌握了，并在此過程中體會到了老師的不易，在之后的學習中會體諒老師。當然，知識的充分掌握是離不開大量的訓練的，課后作業是我們大部分人所討厭的，但這也只能是我們必須要進行的過程。在進行習題練習時，我們要認真對待，這樣才能達到其效果，并且這樣的一個過程更有利于我們的自我思維品質的形成。以上所有的方法是我們可以在學習英語的過程中所能進行的，多方面的訓練，使我們充分掌握了英語知識，并在很大程度上轉變了我們的思維模式。

四、 學以致用，培養應用思維

英語的學習，其最重要的就是我們在日后生活中的應用。英語作為全球通用的語言，其學習是非常必要的。對于一些重要的研究領域，主要的參考文獻大部分是英文的，為了便于國人的學習，需要我們在掌握英語的基礎上來對文獻進行翻譯，這樣我們就會擁有越來越多的學習資料。電影、音樂是我們生活的重要組成部分，一些英文電影、音樂被全世界的人稱為經典，比如，泰坦尼克號、了不起的蓋次比、阿甘正傳等都是一些足以震撼人心的電影，邁克·杰克遜的音樂更是流傳多年。改革開放，為的是與世界接軌，讓人們過上更好的生活，在與外國文化的交流中，我們要學會取其精華，棄其糟粕。對于一些好的東西，我們不僅要好好學習，更要在其基礎上學會進一步創造屬于我們自己的東西。學以致用，是我們最終的目的，對于一門新語言的掌握，為我們打開了新世界的大門，應用思維的形成，同時更進一步開拓了我們的思維模式。

五、 小結

英語的學習掌握是非常必要的，在初中階段，老師的引導起關鍵作用，老師通過初始引導，促進學生善于學習，再通過提出問題，使學生開始建立主動思維模式，然后經過多方面訓練來使得學生的思維得以轉變，最后，將所學的知識應用于生活，培養了學生的應用思維。這樣的慢慢滲透，使得思維品質不僅應用于初中英語的學習，在我們日后的生活學習中也發揮著至關重要的作用。

參考文獻：

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